《臨床教學(xué)的理論與實踐》為我們提供了資歷臨床教育工作者的經(jīng)驗和深刻見解:將學(xué)習(xí)理論更好地滿足學(xué)習(xí)者需求的實用方法。一名很好的臨床教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。教師培訓(xùn)和提高臨床教學(xué)技能的方法。應(yīng)對特定臨床教學(xué)挑戰(zhàn)的點滴經(jīng)驗。幫助臨床教師提升知識水平的資源和文獻!杜R床教學(xué)的理論與實踐》另設(shè)“教學(xué)中的難忘時刻”章節(jié),由來自內(nèi)科領(lǐng)域的22名教學(xué)同事和我們分享他們的難忘經(jīng)歷和故事。這些時刻充分展現(xiàn)了臨床教學(xué)的影響力、樂趣和人文精神。
《臨床教學(xué)的理論與實踐》是所有致力于醫(yī)學(xué)教學(xué)的老師們的不錯參考書。醫(yī)學(xué)教學(xué)絕非易事。無論是正式的或非正式的教學(xué),臨床前階段或臨床教學(xué),有準備的或即興教學(xué),都很復(fù)雜。作為教師的臨床醫(yī)生在為患者提供優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)時,還必須考慮如何滿足學(xué)習(xí)者的需求。
●引言:面對臨床教學(xué)的挑戰(zhàn)
●章從新手到教學(xué)專家:學(xué)習(xí)理論如何促進教學(xué)
●行為學(xué)習(xí)理論
●認知學(xué)習(xí)理論
●社會學(xué)習(xí)理論
●經(jīng)驗學(xué)習(xí)理論
●第2章從理論到實踐
●場景1:缺乏條理的病例匯報
●場景2:漏診
●場景3:教學(xué)優(yōu)先
●場景4:臨床學(xué)順利過渡
●場景5:識別危重患者
●場景6:瞬息萬變的臨床
●場景7:處理團隊問題
●場景8:爭取時間進行教學(xué)
●場景9:忽視復(fù)雜的臨床問題
●場景10:不及時書寫病歷
●場景11:醫(yī)院內(nèi)的醫(yī)療決策
●場景12:忙碌的住院醫(yī)生
●總結(jié)
●部分目錄