總序 孫有中 xi前言 孫有中 xiv第一章? 導論? 11.1 跨文化外語教學的界定 11.2 跨文化外語教學研究的歷程 41.3 跨文化外語教學研究的意義 8第二章? 理論溯源與發(fā)展? 112.1 概述 112.2 文化 112.3 語言與文化的關系 182.4 語言（與）文化教學 222.5 外語教學中的跨文化交際能力 272.6 跨文化外語教學術語的提出和發(fā)展 322.7 結語 34第三章? 跨文化外語教學：目的、原則與方法? 393.1 概述 393.2 跨文化外語教學研究的發(fā)展歷程 403.3 結語 55第四章? 跨文化外語教學研究方法? 574.1 概述 574.2 研究方法現狀與挑戰(zhàn) 574.3 研究方法的類型 594.4 關鍵性問題 614.5 結語 76第五章? 跨文化外語教師研究 ? 785.1 概述 785.2 總體趨勢 795.3 理論取向與方法 815.4 內容與發(fā)現 835.5 目前研究中的不足 865.6 結語 89第六章? 跨文化培訓研究 ? 906.1 概述 906.2 國外跨文化培訓研究的發(fā)展歷史 916.3 我國的跨文化培訓 986.4 跨文化培訓的理論 1036.5 跨文化培訓的效果 1076.6 結語 109第七章? 跨文化外語學習者研究? 1117.1 概述 1117.2 總體趨勢 1127.3 跨文化外語學習者的特征 1167.4 跨文化外語學習者研究主題 1187.5 主要研究方法 1277.6 結語 128第八章? 跨文化外語教學測評研究? 1318.1 概述 1318.2 跨文化能力及跨文化能力測評的理論框架 1328.3 跨文化能力測評的方法與實施 1418.4 測評工具 1488.5 跨文化外語教學測評實證研究 1538.6 結語 155第九章? 跨文化外語教材研究 ? 1569.1 概述 1569.2 跨文化外語教材編寫和評價的理論依據 1579.3 教材發(fā)展現狀 1629.4 教材研究現狀 1669.5 結語 172第十章? 跨文化基礎外語教育研究? 17310.1 概述 17310.2 國際背景 17310.3 跨文化能力 17410.4 基礎教育階段的跨文化能力培養(yǎng) 17810.5 結語 189第十一章? 跨文化外語教學研究的未來展望? 19111.1 跨文化外語教學研究的現狀 19111.2 國內跨文化外語教學的政策環(huán)境 19411.3 國內跨文化外語教學研究的展望 196參考文獻 201附錄一? 各類期刊中跨文化外語學習者研究論文的發(fā)表數量總表 243附錄二? 外語學習的語言分布情況 246附錄三? 教材中的文化內容評價標準舉例 247推薦文獻 252索引 254后記 259