本書以高中生為研究對象，采用質性研究方法，通過進入高中進行扎根研究，以訪談法、觀察法、實物分析法和問卷調查法收集資料，既以“局內人”的生命關懷關注學生在校學習生存的樣態(tài)，又以“局外人”的理性慎思審視學校教育的當下。研究以橫向上學生學習參與的現(xiàn)時樣態(tài)，縱向上學生學習參與的軌跡為明線，結合學生學習參與內涵表征為暗線，在此基礎上建構了影響學生學習參與的生態(tài)圖譜，最后提出走向“參與學習”的實踐策略。