全國大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，創(chuàng)業(yè)團隊初具規(guī)模，然而團隊中缺乏財稅人才，普遍存在財務意識薄弱的現(xiàn)象，如沒有合理利用融資籌資渠道，缺乏合理的資金使用計劃，成本管理意識薄弱，缺乏稅收籌劃的整體意識等。學生迫切需要將專業(yè)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合，教師迫切需要相關的教材進行授課與指導。但目前的財稅專業(yè)知識類教材與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教材并沒有實現(xiàn)有效的融合。本教材作為專創(chuàng)融合教材，既能夠使學生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本財稅知識，具備必要的財稅管理能力，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質和能力，又能夠使學生樹立科學的創(chuàng)業(yè)觀，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實踐。教材的編寫主要采用成果導向）OBE）教育理念進行設計。通過聚焦成果（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)），再構建課程體系（創(chuàng)業(yè)過程中涉及的財稅金融知識），從而確定教學策略。教材整體布局分為創(chuàng)業(yè)準備、創(chuàng)業(yè)財稅、創(chuàng)業(yè)拓展三大模塊。前期準備模塊，引出創(chuàng)業(yè)方式與創(chuàng)辦企業(yè)的準備工作，學生模擬創(chuàng)辦企業(yè)貫穿于整個教學實踐過程中。，第二，創(chuàng)業(yè)財稅模塊，涉及創(chuàng)業(yè)過程中的財、稅、金融、風險等知識，具體包含：第二，錢要怎么融（創(chuàng)業(yè)投融資）；錢要怎么賺（初創(chuàng)企業(yè)的商業(yè)模式）；錢要怎么管（初創(chuàng)企業(yè)的財務管理方案）；錢要怎么�。ㄆ髽I(yè)的稅收籌劃）；錢要怎么報（企業(yè)納稅申報）；錢要怎么收（應收賬款的管理）；錢要怎么保（創(chuàng)業(yè)風險防范）；如何看懂財務報表（識別財務舞弊）。第三，創(chuàng)業(yè)拓展模塊，通過介紹區(qū)塊鏈、數(shù)字貨幣、數(shù)字票據(jù)和跨境支付結算等新興科技和創(chuàng)業(yè)新方式，引發(fā)學生對創(chuàng)業(yè)新形勢的思考。本教材的主要特色如下：（1）專創(chuàng)融合教材。目前市面上已有的相關教材，主要分為兩類。一類為涉及財會類專業(yè)知識的會計類、金融類教材，另一類為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教材。目前兩類教材之間的融合度較差。本教程將專業(yè)知識與雙創(chuàng)教育進行有機結合，作為專創(chuàng)融合教材，彌補了現(xiàn)階段此類教材的空白。（2）教材內容的分解與重構。創(chuàng)業(yè)過程中涉及方方面面的知識，本教材主要針對創(chuàng)業(yè)涉及的財稅、金融知識進行項目化、案例化教學。打破傳統(tǒng)的理論知識講解，以模擬創(chuàng)辦企業(yè)為主線，貫穿整個教材。模擬創(chuàng)辦企業(yè)進行的前期準備工作，創(chuàng)辦企業(yè)中的錢要怎么融、怎么賺、怎么管、怎么省、怎么報、怎么收、怎么保等項目，每個項目都有相關案例分析和模擬創(chuàng)辦企業(yè)匯報的要求。通過財、稅、金融等專業(yè)理論知識的講解，融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，模擬公司成立和運營，實現(xiàn)三全三融人才培養(yǎng)模式。同時在課程中注重立德樹人，培養(yǎng)學生知法守法、合規(guī)經(jīng)營的意識，以及金融風險防范意識。（3）線上資源與線下紙質教材的結合。創(chuàng)業(yè)財稅通課程已經(jīng)在中國大學MOOC愛課程平臺上線。本教材結合省級在線開放課程設計及成果，充分發(fā)揮紙介質教材體系完整、數(shù)字化資源呈現(xiàn)多樣和服務個性化等特點，運用二維碼技術，將在線平臺的視頻資源嵌入紙質教材，建立紙質教材和數(shù)字化資源的有機聯(lián)系，并實現(xiàn)課程資源與教材同步更新與升級。本書由揚州工業(yè)職業(yè)技術學院袁亮、王琳任主編，揚州工業(yè)職業(yè)技術學院陳俊金、無錫商業(yè)職業(yè)技術學院王金龍任副主編，揚州工業(yè)職業(yè)技術學院陳霏霏、蘇運柱、田澤穗、陳晨、巫昊旻、王泉、姜雨絲、施逸文，揚州市職業(yè)大學左俏等參與了編寫。在本書的編寫過程中，我們參閱了大量的國內外相關教材及電子資料，在此向相關作者致以誠摯的謝意！由于編者學識水平和能力有限，書中難免存在疏漏之處，敬請廣大讀者批評指正。編者