前言

教育生態(tài)學理論自提出至今，其研究內(nèi)容逐漸系統(tǒng)化，涉及構(gòu)成整個教育生態(tài)系統(tǒng)的群體、教育活動本身以及教育活動所處生態(tài)環(huán)境這三個要素及其之間的相互關(guān)系，從而能夠深刻揭示教育生態(tài)系統(tǒng)運行中的基本規(guī)律，因此，教育生態(tài)學已經(jīng)成為一種被越來越多的教學工作者廣泛采用的教學理念和教學策略。而大學英語教育生態(tài)化研究，即是對基于生態(tài)學理論對大學英語教育教學中的各種現(xiàn)象及問題進行深層次的整合，并通過優(yōu)化資源配置進
一步促進改革實踐的發(fā)展，從而使大學英語教育教學獲得實效的研究�；�于此，本書從高校英語教育出發(fā)，通過對英語教育教學概述、基于教育生態(tài)化的英語教育教學研究、基于教育生態(tài)化的英語教育教學的理論支持、基于教育生態(tài)化的英語生態(tài)課堂構(gòu)建、基于教育生態(tài)化的英語教育教學模式構(gòu)建、基于教育生態(tài)化的英語教育教師的發(fā)展六部分內(nèi)容進行詳細的闡述，為大學英語生態(tài)課堂建設(shè)提供理論支持，同時，進一步推進教育生態(tài)學的良性發(fā)展。此外，在本書的寫作過程中，參考、借鑒了國內(nèi)外許多專家學者的專著、論文和研究報告，在此對這些學者表示衷心的感謝。同時，對于本書中未列出的引用文獻和論著，我們深表歉意，并同樣表示感謝。不過，由于時間及水平所限，本書難免存在不足之處，我們真誠地歡迎各位專家、讀者對本書提出寶貴的意見和建議。