本書是一部全面研究兒童漢英雙語習(xí)得的著作,對兒童語言研究,特別是雙語兒童研究做出了開拓性的貢獻(xiàn)。作者立足于雙語習(xí)得理論和方法論,運用實證數(shù)據(jù)系統(tǒng)化研究了一名成長于澳大利亞移民家庭的孩子同時習(xí)得漢語和英語的發(fā)展歷程;重點追蹤年齡在1歲7個月到4歲之間的雙語兒童人稱識別的發(fā)展路徑。
本書可作為語言學(xué)、心理學(xué)、兒童發(fā)展方面研究人員,教育工作者和語言專業(yè)人士的參考資料;也可供有志養(yǎng)育雙語孩子的父母、祖父母借鑒。
齊汝瑩,2005年于澳大利亞西悉尼大學(xué)獲博士學(xué)位,現(xiàn)任職于西悉尼大學(xué)人文與傳播學(xué)院,雙語研究實驗室主任,副教授,博士生導(dǎo)師。主要研究方向為雙語兒童語言習(xí)得、雙語研究、英漢雙語教學(xué)等,尤其是漢英雙語兒童語言習(xí)得與雙語教育。曾榮獲澳大利亞*家級博士生獎學(xué)金。兩次榮獲澳大利亞政府頒發(fā)的全澳高等學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)杰出貢獻(xiàn)獎。專著《漢英雙語習(xí)得:澳大利亞的華裔兒童》(坎布里亞出版社,2011年)被評價為開拓性的研究。
序
前言
致謝
第一章 引言
第二章 雙語第一語言習(xí)得研究綜述
第三章 個案研究法
第四章 漢英早期句法發(fā)展
第五章 漢英雙語兒童早期語言中從人稱名詞到人稱代詞的發(fā)展
第六章 人稱代詞的習(xí)得(漢語-英語)
第七章 總結(jié)
參考文獻(xiàn)
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