《大學語文（第3版）/新世紀高職高專公共基礎課系列規(guī)劃教材》共三篇，即文學賞析、應用文寫作、口語技能訓練。編者們本著適用、夠用的原則，在文學賞析篇中根據(jù)國家對高職學生傳統(tǒng)文化教育方面的要求，精心選取了部分古今中外經(jīng)典詩文，使學生在誦讀賞析中了解傳統(tǒng)文化，感悟人生；在應用文寫作篇中選擇了一些常用的應用文體，針對各專業(yè)不同的需求，在教學中可以有所取舍；在口語技能訓練篇中，以一般口語技能訓練為主，同時介紹了部分技能，方便學生制訂有針對性的計劃。
　　《大學語文（第3版）/新世紀高職高專公共基礎課系列規(guī)劃教材》在編寫體例上，在文學賞析篇中，每篇課前有閱讀提示，課后有思考練習。課后練習要求學生查閱和應用課外資料來回答問題，這樣做的目的是鍛煉學生收集、整理、運用材料來解決問題的能力。在應用文寫作篇中，每節(jié)內(nèi)容前都設有案例及案例評析，使學生對每一種文體都有一個直觀的認識，再進行知識點的學習。希望學生通過學習，掌握應用文的基礎知識，初步具備常見應用文的寫作能力，為將來走上工作崗位奠定寫作方面的基礎。在口語技能訓練篇中，每個技能訓練都配有案例和知識點，結(jié)合將來工作的需要，提高學生語言表達能力。
　　能力訓練的設計突出訓練學生的寫作能力和語言表達能力，力爭經(jīng)過訓練達到表達思想言簡意賅，概括問題準確具體，并養(yǎng)成良好的學習習慣的目標。在訓練題的設計上注重形式多樣化，力求做到舉一反三：一是注重練習的趣味性，盡量避免刻板僵化，讓學生樂于做；二是注重訓練的實用性，把訓練與學生能力的提高乃至將來職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系起來，讓學生感受到學習、訓練是自己實實在在的需要；三是注重訓練的啟發(fā)性，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的內(nèi)在動機，形成主動探究的課堂氣氛。