我們當今所處的時代是各種傳播媒介高速發(fā)展的年代，報刊、電視、互聯(lián)網(wǎng)，這些大眾傳播媒介，大量地運用圖像，每時每刻傳遞著大量的社會和文化信息，有人稱之為圖像爆發(fā)時代。隨著數(shù)碼相機、照相手機的不斷普及，照相也成為一般人都非常容易做的事。但入門容易，真正進行攝影創(chuàng)作卻難，我們要拍好和用好攝影圖像，還必須深入地了解攝影的特點和內(nèi)涵，才能把攝影器材從“玩具”的低水平提升為從事攝影創(chuàng)作工作的嫻熟工具。
　　近些年我在多所攝影學校和不少單位任教攝影課，經(jīng)常與學員和攝影愛好者討論攝影創(chuàng)作的問題。攝影技術(shù)是借助光學、化學、機械和電子數(shù)碼等科學技術(shù)而發(fā)展起來的跨學科門類，它除了本身技術(shù)特點之外，還和其他學科比如藝術(shù)、新聞、社會、廣告?zhèn)鞑サ葘W科相結(jié)合，并已經(jīng)深入社會生活的各個方面。
　　學習攝影與學習其他知識有些不同，攝影學習往往是先從學習照相機的操作使用開始的。由于現(xiàn)代相機已經(jīng)大量應(yīng)用電子數(shù)碼等先進技術(shù)，拍攝一幅圖像清晰、色彩鮮艷的照片已經(jīng)是非常容易的事，初學攝影的人也很容易上手。但是會拍照片還不等于能創(chuàng)作出成功的攝影作品，如果不重視攝影基礎(chǔ)知識的學習和基本技能的培養(yǎng)，沒有扎實的基本功，將無法進行成功的攝影創(chuàng)作。
　　學習攝影基礎(chǔ)知識，我們可以初步了解攝影基本的成像原理，學習攝影器材（相機、鏡頭和數(shù)碼存儲）、燈光（攝影輔助設(shè)備）基本的操作方法，為創(chuàng)作打下技術(shù)基礎(chǔ)；我們可以通過拍攝實踐，認識和了解幾種平時接觸最多的攝影專題，如風光攝影、生活攝影與人像攝影等，了解它們觀察事物和表現(xiàn)事物的不同方法；我們可以學習攝影構(gòu)圖和用光方法，了解攝影畫面結(jié)構(gòu)的一般特點和規(guī)律；當我們有了扎實的基本功，并掌握了不同內(nèi)容題材攝影作品的創(chuàng)作方法和規(guī)律，才能按照構(gòu)思的要求，獲得創(chuàng)作的自由和樂趣。
　　攝影作品作為表現(xiàn)事物形象的一幅平面作品，它在有限的畫面內(nèi)不可能表現(xiàn)過多的內(nèi)容，但應(yīng)該有突出的主體和明確表達的目的：以傳遞信息為主，盡可能表達較豐富的社會信息，以滿足讀者“知情”的要求（新聞和紀實照片屬于此類）；以傳達審美情趣為主，通過構(gòu)圖、光影、色彩帶給讀者美的享受（風光、靜物、花卉照片屬于此類）；以傳遞情感為主，通過形象和表情牽動讀者的心靈，帶來深深的震撼（人像或突發(fā)事件照片屬于此類）。攝影作品要有比較突出的表現(xiàn)方式，需要源于生活、高于生活，它不僅僅是對鏡頭前事物形態(tài)、外貌做簡單的記錄，還應(yīng)該表達拍攝者的感情與思想，在給予觀眾“美”的感受的同時，能引發(fā)觀者思考和聯(lián)想，所以攝影作品創(chuàng)作要強調(diào)拍攝的“立意”和必要的“解讀”。
　　攝影作品創(chuàng)作前期的觀察拍攝、制作和命題的過程要突出作品的“立意”，用拍攝畫面的表現(xiàn)手法突出主體景物和人物，傳達作者對事物的認識和理解，清晰表達出作品的主題內(nèi)容，或者是表達出作者的觀點、傾向和情緒。而作品創(chuàng)作后期的觀看、欣賞、學習的過程則要突出對作品的“解讀”：“解讀”可以是簡單地看圖和讀圖，也可以是完整地了解作品主體和主題的表達，理解作者選擇的表現(xiàn)方式，還可以從作品中了解攝影者的思想，掌握作品中景物和人物存在的意義，再進一步還可以結(jié)合個人的生活經(jīng)驗和文化修養(yǎng)，運用情感、聯(lián)想、關(guān)照的鑒賞原理深刻理解作品，解說并升華作品的意境。對攝影作品后期準確全面的“解讀”是對前期的拍攝“立意”所做出的充分理解和回應(yīng)。應(yīng)該提倡學習攝影理論知識，學會解讀優(yōu)秀作品，來迅速提高創(chuàng)作能力，這不失為一條良好的途徑。一幅好的攝影作品只有由創(chuàng)作者與觀眾各自完成前、后期的任務(wù)，才形成整個創(chuàng)作的過程。