本書(shū)以網(wǎng)絡(luò)韓語(yǔ)學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象, 通過(guò)分析學(xué)生因年齡、性別、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)時(shí)間、韓語(yǔ)水平等變因的差異而引起的學(xué)習(xí)策略使用的不同, 究明各變因下網(wǎng)絡(luò)韓語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略使用情況。同時(shí), 按照學(xué)習(xí)策略使用情況, 設(shè)計(jì)出適合不同層次網(wǎng)絡(luò)韓語(yǔ)學(xué)習(xí)者的教學(xué)設(shè)計(jì)模型, 為韓語(yǔ)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化奠定了基礎(chǔ)。