成都是我國(guó)西部重鎮(zhèn)，文化歷史名城，歷史悠久，人文薈萃。成都人歷來(lái)重視教育，有建于2100多年前的文翁石室，也有新世紀(jì)以來(lái)建設(shè)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。中華人民共和國(guó)成立以后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，成都教育有了巨大的發(fā)展，率先普及了九年義務(wù)教育，率先進(jìn)入了教育相對(duì)均衡發(fā)展的行列，教育改革取得了豐碩成果。
為了記錄成都教育改革發(fā)展的軌跡，總結(jié)成都教育改革和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和成果，體現(xiàn)成都教育的歷史積淀，展示成都廣大教育工作者的實(shí)踐創(chuàng)新、典型經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)成就，成都市教育局正式啟動(dòng)成都教育叢書(shū)工程。這是一項(xiàng)有巨大意義的事件，它不僅留住了成都教育工作者辛勤勞動(dòng)、取得巨大成就的足跡，而且豐富了教育學(xué)術(shù)寶庫(kù)，為成都教育今后發(fā)展奠定可持續(xù)的基礎(chǔ)，同時(shí)必將在全國(guó)教育界產(chǎn)生重大影響。

當(dāng)前，我國(guó)教育正處于由數(shù)量發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量提高的關(guān)鍵時(shí)期。國(guó)家正在制定2030年全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的規(guī)劃。教育現(xiàn)代化主要體現(xiàn)在教育的全納性、終身性、個(gè)性性、多樣性、信息化、科學(xué)性、國(guó)際性、法治性等多個(gè)方面。堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任心、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力并具有國(guó)際視野的中國(guó)公民。關(guān)鍵是要樹(shù)立現(xiàn)代教育的觀念，樹(shù)立兒童教育的理念，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，改革人才培養(yǎng)體制和方式。教育要繼承我國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，充分吸收世界優(yōu)秀文化成果，建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育現(xiàn)代化體系。

我與成都教育有不解之緣。早在20年前的1996年，在我任中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)之時(shí)，就應(yīng)成都市青羊區(qū)教育局之邀，參加了青羊區(qū)教育綜合改革的論證會(huì)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)又在青羊區(qū)召開(kāi)過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。2001年我任中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)以后，首先將青羊區(qū)作為中國(guó)教育學(xué)會(huì)的教改實(shí)驗(yàn)區(qū)，以后又將成都市成華區(qū)納入。自從20世紀(jì)90年代以來(lái)，我?guī)缀趺磕甓嫉匠啥�。我到過(guò)青羊區(qū)、金牛區(qū)、錦江區(qū)、成華區(qū)、雙流區(qū)、蒲江縣，今年又到了青白江區(qū)。成都二十多年來(lái)的教育改革和發(fā)展，我可說(shuō)是真實(shí)的見(jiàn)證人。

成都教育叢書(shū)邀我作序，我覺(jué)得十分榮幸，就寫(xiě)上這幾句，是為序。

2016年5月30日

注:顧明遠(yuǎn)先生系著名教育家、中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。