"這本書是高中思想政治學科生態(tài)智慧教育的理論和實踐探索。生態(tài)智慧教育主張經(jīng)過符合教育規(guī)律的教和學的過程，幫助學生把學科知識轉化為學生的人生智慧。高中思想政治學科生態(tài)智慧教育就是要培養(yǎng)學生的理性精神，涵養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。
課堂教學猶如“精神美食”，學生愛吃，方能將學科知識轉化為學科素養(yǎng)。筆者經(jīng)過多年探索，提出了做“精神美食”的方法——“情境•思辨•對話”教學法，讓學生親身體驗學科知識的生產(chǎn)過程。這種教學法充分尊重了學習者的學習主體地位，有效激活了學生的思維，親身經(jīng)歷知識的生產(chǎn)過程�！扒榫�•思辨•對話”教學法的理論依據(jù)是什么？如何實施？實施效果如何？本書都將為你呈現(xiàn)。
“學而時習之，不亦說乎”，這里的“習”是指“踐習”，運用知識解決問題。本書大力倡導開展表現(xiàn)性學習就是讓學生靈活遷移運用學科知識，解決真實情境中的真實問題。在表現(xiàn)性學習中，學生深刻感受到學習的意義和價值，這會激發(fā)學生深層次的學習動力。表現(xiàn)性學習如何開展？作者在實踐中進行了艱辛探索，本書將為你呈現(xiàn)出理論和實踐探索成果。
模擬政協(xié)是典型的表現(xiàn)性學習。共青團中央主張各級團組織大力開展模擬政協(xié)活動。這個活動到底有何意義？如何開展？經(jīng)過多年實踐探索，本書作者將為你傾情講述。
本書可以供全國教師閱讀，因為“情境•思辨•對話”教學法和“表現(xiàn)性學習”適合所有學段的所有學科教師，可以為教師提高教育教學能力提供理論和可操作的實施策略。
“教學評一體化”策略，是當今教育領域正在研究的問題，本書的表現(xiàn)性學習研究為開展形成性評價，實施教學評一體化策略提供了具體實施路徑。
本書可以為高中政治教師發(fā)揮思政學科立德樹人的價值，開展生態(tài)智慧教育提供可以操作的策略以及具體案例，幫助一線教師轉變教學觀念，實現(xiàn)從知識灌輸教育到素養(yǎng)教育的順利轉變。
本書同時也適合廣大中學生閱讀，對中學生深刻洞悉學習的意義，掌握科學學習方法具有獨特的價值。





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