本書以國家職業(yè)教育改革實施方案為指導，深化“三教”改革，系統(tǒng)化開發(fā)設計教材內容，創(chuàng)新教材知識技能表達方式，賦能卓越型、復合型、創(chuàng)新型高技能人才目標，著力培養(yǎng)學生技術應用及實際動手能力，為服務制造強國戰(zhàn)略貢獻職教智慧。本書依托江蘇電子信息職業(yè)學院與戴爾（Dell）公司共建的智能制造示范車間，涵蓋料箱貨架系統(tǒng)、輸送機系統(tǒng)、產品流水檢測線體、AGV系統(tǒng)等子系統(tǒng)模塊，是目前IT電子部件制造、檢測、倉儲行業(yè)的尖端技術與應用。本書的開發(fā)編寫一方面是服務相關專業(yè)高職高專學生的培養(yǎng)工作，嵌入智能制造元素，提升技術技能水準；另一方面也為示范車間在片區(qū)二級供應商培訓提供素材。在此基礎上，輔以戴爾公司技術團隊與分院專業(yè)師資團隊，強強聯手，為本書的高質量編寫提供了有力保障。
本書以立德樹人為根本任務，校企協(xié)同開發(fā)教材內容，以職業(yè)教育規(guī)律為基本遵循，與時俱進，融入先進教學理念和專業(yè)教學改革的最新成果。為加快推進黨的二十大精神進教材、進課堂、進頭腦，本書注重課程思政與課程內容融合，注重吸收行業(yè)發(fā)展的新知識、技術工藝方法，以學生為本，開發(fā)符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標，有利于培養(yǎng)學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教材內容。
本書的創(chuàng)新基于課程思政與專業(yè)課程融合建設，基于教材內容與實際技術崗位融合。內容編寫緊緊圍繞“打造精品、融入思政、突出重點、體現標準、創(chuàng)新形式”的指導思想，具體如下：
（1）打造精品
本書的編寫集中了智能制造行業(yè)領軍企業(yè)的自動化專業(yè)資深專家、行業(yè)專家共同參與內容的開發(fā)，從根本上保證了本書內容與專業(yè)崗位的需求對接，并能很好地融入智能制造相關IT電子部件制造、組裝及檢測業(yè)務的最新技術與最新工藝。
（2）融入思政
本書融入思政元素，將教材納入“三全育人”主戰(zhàn)場。本書開發(fā)團隊經過深入研討，分析了課程的性質和特點，系統(tǒng)梳理了課程的教學內容和教學素材，結合課程思政元素，系統(tǒng)開展了課程育人的教學設計，將行業(yè)文化與職業(yè)崗位素養(yǎng)要求進行有機結合，編寫項目化教學案例與相應子任務，全面培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和工匠精神的高素質技術技能人才。
（3）突出重點
本書著眼于新型工業(yè)化的國家戰(zhàn)略，進一步深化產教融合，加快企業(yè)技術創(chuàng)新和生產應用的進步，深化學校教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量，服務于現代制造業(yè)轉型升級發(fā)展的人才需求，是為培養(yǎng)“會使用、善生產、能維護”等先進制造業(yè)崗位人才打造的一本好教材。
（4）體現標準
本書依托并參考高職高專電氣自動化技術專業(yè)相關的最新職業(yè)教育教學標準，通過主編系統(tǒng)化設計本書內容并按照邏輯排序，實現載體項目設計由簡單到復雜、由單一到綜合的關聯性，實現能力培養(yǎng)由單項能力到綜合能力的關聯性，體現從基礎性到引領性的過渡。
（5）創(chuàng)新形式
依據國家職業(yè)教育改革實施方案針對三教改革的具體要求，與戴爾公司的企業(yè)專家深入研討，重點參考企業(yè)培訓資料標準作業(yè)程序（Standard Operating Procedure，SOP），按知識點、技能點要求分解成項目與任務，采取工作手冊式編寫方式，按照工作任務、知識儲備、任務工單、能力拓展、鞏固訓練等五大要素，轉化成可實施教學的內容。
本書由江蘇電子信息職業(yè)學院與戴爾公司共同組建團隊編寫，于建明、葉茵擔任主編，劉喬、劉曉艷擔任副主編，張小紅、王繼鳳、姚薇、陳銀燕、陳玉華、趙冉冉、關士巖、王玲、曹高華、劉峰擔任參編。參與項目設計與編寫工作。全書由于建明統(tǒng)稿，成建生擔任主審。
本書在編寫過程中，參考了許多相關的文獻，在此向作者表示衷心的感謝。
限于編者水平，書中難免存在不妥和錯誤之處，懇請讀者批評指正。

編 者