作為普通高等教育應用技能型財經(jīng)類核心課程系列教材,本教材具有以下特色: 　　1.內(nèi)容全面,體系規(guī)范。資產(chǎn)評估不僅是會計、資產(chǎn)評估專業(yè)的主干課程,而且是每一名財會專業(yè)方向的學生應當學習和了解的課程。通過學習,可以樹立現(xiàn)代資產(chǎn)評估的基本理念,全面認識資產(chǎn)評估的內(nèi)容體系和知識結(jié)構(gòu)、資產(chǎn)評估師的職能和職責,掌握資產(chǎn)評估的基本方法與技巧,從而在整體上具有系統(tǒng)思考、分析和解決資產(chǎn)評估問題的能力。 　　2.結(jié)構(gòu)新穎,欄目豐富。為便于讀者學習,本教材力求在結(jié)構(gòu)上有所突破,激發(fā)讀者的學習興趣和學習熱情。每一個項目都有清晰的“知識目標”“技能目標”“素質(zhì)目標”“思政目標”“項目引例”“課程思政”“學中做”“做中學”“視頻”,課后又編排了“應知考核”“應會考核”和“項目實訓”,以呼應本教材的實踐性、應用性的特色。 　　3.與時俱進,緊跟政策。隨著《資產(chǎn)評估法》的實施,我國資產(chǎn)評估行業(yè)管理體制發(fā)生了一些改變。在保持原書基本結(jié)構(gòu)不變的基礎上,教材增加了《資產(chǎn)評估法》實施后資產(chǎn)評估職業(yè)環(huán)境變化的新內(nèi)容,如體育無形資產(chǎn)評估(中評協(xié)〔2022〕1號)、數(shù)據(jù)資產(chǎn)評估(中評協(xié)〔2023〕17號)、資產(chǎn)評估準則術(shù)語2020(中評協(xié)〔2020〕31號)、職業(yè)道德準則(中評協(xié)〔2017〕30號)、中國資產(chǎn)評估協(xié)會會員管理辦法(中評協(xié)〔2023〕13號)、知識產(chǎn)權(quán)(中評協(xié)〔2023〕14號)、知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)損害評估(中評協(xié)〔2023〕21號)、計算機軟件著作權(quán)資產(chǎn)評估(中評協(xié)〔2023〕23號)等,同時國際評估準則、美國評估準則、歐盟評估準則等也為我國資產(chǎn)評估行業(yè)提供了借鑒, 由于以上的變化,編者對原有項目的相關(guān)知識進行更新。 　　4.學練結(jié)合,學以致用。鑒于本課程實踐應用性較強的特點,為了便于學生及時復習所學的知識內(nèi)容,提高學習效率,每一個項目的開篇和結(jié)尾都做了精心設計,引導學生“學中做”和“做中學”,把學和做有機結(jié)合,以做促學,做學合一,做到學思用貫通、知信行統(tǒng)一,提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。 　　5.校企合作,接近實際。為培養(yǎng)應用技能型人才及實施“1+X”證書制度,實現(xiàn)知行合一,本教材以校企為依托,把實踐教學作為深化教學改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié),推動校企共同修訂培養(yǎng)模式、共同開發(fā)課程、共建實訓項目,發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,開展校企合作育人。本教材對接最新職業(yè)標準、行業(yè)標準和崗位規(guī)范,融合職業(yè)崗位所需知識、技能和素養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案及課程標準,體現(xiàn)校企一體化。 　　6.課證融合,雙證融通。本教材能滿足學生對資產(chǎn)評估師考試基礎知識學習的基本需要。為適應國務院人力資源社會保障行政部門組織制定職業(yè)標準,實行“1+X”證書制度,夯實學生可持續(xù)發(fā)展基礎,鼓勵院校學生在獲得學歷證書的同時,積極取得多類職業(yè)技能等級證書,拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng),緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。為提高新時代資產(chǎn)評估行業(yè)高素質(zhì)應用型、復合型人才的研究能力和實務水平,本教材將全國資產(chǎn)評估大賽的內(nèi)容融入教材。本教材的內(nèi)容與資產(chǎn)評估師執(zhí)業(yè)資格考試大綱相銜接,做到了崗課賽證、考證對接、課證融通。 　　6.理實一體,素能共育。在強化應用技能型教育特色的同時,特別注重學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。我們力求在內(nèi)容上有所突破,在注重培養(yǎng)的同時,把社會主義核心價值觀教育融入教材內(nèi)容,以課程思政工作全過程,營造全員育人環(huán)境,全面提升人文素質(zhì),以培養(yǎng)和提高學生在特定業(yè)務情境中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,從而強化學生的職業(yè)道德素質(zhì)。 　　7.課程資源,多元立體。為了使課堂教學達到多元立體化,編者開發(fā)了教學資源(含有教師課件、相關(guān)政策、習題答案、教學大綱、學習指南、習題指導、模擬試卷、教師教案、課程標準、項目小結(jié)等);為學生學成技能培養(yǎng)配備了以“主要的紙質(zhì)教材為主體,線上學習平臺為載體”,多種教學資源混合(課件、學習任務、習題題庫、 教學視頻、教學案例等)的立體化數(shù)字教學資源體系。