本書運用競值架構(CompetingValuesFramework)分析英國研究型大學博士生與其導師的督導互動關系。本書分析所需資料主要以人際歷程回憶法(InterpersonalProcessRecall)的方式收集。研究結果顯示，博士生對于督導行為的消極的反饋不僅反映了導師在督導互動中對管理角色的不正當使用，也反映了英國高校市場化、市場導向和管理主義的趨勢對于研究類學生的影響。本書通過以學生為中心的觀點來看待博士生導師在師生互動過程中的行為。