譯者序

自《情緒障礙跨診斷治療的統(tǒng)一方案治療師指南》（Unified Protocol for Transdiagnostic Treatment of Emotional Disorders: Therapist Guide）和《情緒障礙跨診斷治療的統(tǒng)一方案自助手冊(cè)》（Unified Protocol for Transdiagnostic Treatment of Emotional Disorders: Workbook）中文版的翻譯出版已經(jīng)過(guò)去8年了。這套書(shū)已經(jīng)成為我國(guó)認(rèn)知行為治療師學(xué)習(xí)的書(shū)籍，對(duì)我國(guó)認(rèn)知行為治療的發(fā)展起了重要的推動(dòng)作用。這些年來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷研究，該療法也有了很大的發(fā)展：效果證據(jù)不斷累積；干預(yù)方式得到改進(jìn)；適用人群得到拓寬。統(tǒng)一方案1已經(jīng)在認(rèn)知行為治療的大傘下站穩(wěn)了腳跟，是認(rèn)知行為治療大家族中非常重要的一分子。不同情緒障礙進(jìn)行統(tǒng)一治療的方式以及結(jié)構(gòu)化的特點(diǎn)使其操作性強(qiáng)、效率高，因此受到了從業(yè)者的歡迎。

如今這套兒童和青少年版的情緒障礙跨診斷治療的統(tǒng)一方案是統(tǒng)一方案蕞新研究和實(shí)踐成果的體現(xiàn)，其中包括《兒童和青少年情緒障礙跨診斷治療的統(tǒng)一方案治療師指南》（Unified Protocols for Transdiagnostic Treatment of Emotional Disorders in Children and Adolescents: Therapist Guide）、《兒童情緒障礙跨診斷治療的統(tǒng)一方案自助手冊(cè)》（Unified Protocol for Transdiagnostic Treatment of Emotional Disorders in Children: Workbook）和《青少年情緒障礙跨診斷治療的統(tǒng)一方案自助手冊(cè)》（Unified Protocol for Transdiagnostic Treatment of Emotional Disorders in Adolescents: Workbook）。對(duì)兒童和青少年的心理治療一直是業(yè)界關(guān)注的焦點(diǎn)，這套書(shū)籍的出版將使認(rèn)知行為治療師有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一種與兒童和青少年工作的新思路，并可以按照這套書(shū)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行靈活應(yīng)用。我很高興，也很榮幸為大家推薦這套書(shū)籍。

兒童和青少年統(tǒng)一方案包括如下特點(diǎn)。

1、實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)兒童和青少年的父母的指導(dǎo)和幫助尤其細(xì)致。這套書(shū)詳細(xì)介紹了治療理念和技術(shù)、整體治療結(jié)構(gòu)和步驟，并附有相應(yīng)的表格和系統(tǒng)的練習(xí)指導(dǎo)。讀者按照書(shū)中的內(nèi)容和步驟即可開(kāi)展治療。書(shū)中還有專(zhuān)門(mén)給兒童和青少年及其父母的心理教育材料及各種工作表，可以直接用于治療。

2、專(zhuān)門(mén)針對(duì)有情緒障礙的兒童和青少年，包括各類(lèi)焦慮和抑郁障礙，比如伴隨或不伴隨場(chǎng)所恐懼的驚恐障礙、社交焦慮、廣泛性焦慮障礙、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、強(qiáng)迫障礙和重性抑郁障礙。統(tǒng)一方案也適用于與情緒障礙密切相關(guān)的疾病，如疑病癥以及其他由過(guò)多關(guān)注健康而引發(fā)的焦慮問(wèn)題和解離體驗(yàn)（現(xiàn)實(shí)感缺失）。

3、體現(xiàn)兒童和青少年的發(fā)展特點(diǎn)。比如依據(jù)兒童和青少年的認(rèn)知水平、情緒覺(jué)察能力和動(dòng)機(jī)水平進(jìn)行針對(duì)性干預(yù)。使用符合兒童和青少年發(fā)展水平的語(yǔ)言和材料，引入父母總結(jié)表和父母模塊，將對(duì)兒童和青少年的治療效果蕞大化。

4、內(nèi)容和形式可靈活調(diào)整。在內(nèi)容上，模塊化的結(jié)構(gòu)讓治療師可以根據(jù)實(shí)際需要只選擇其中某一個(gè)或某幾個(gè)模塊；還可以根據(jù)來(lái)訪者的個(gè)人情況隨時(shí)調(diào)整治療進(jìn)度的快慢。在形式上，青少年統(tǒng)一方案以個(gè)體治療為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)而成，但可以經(jīng)過(guò)改編而適用于團(tuán)體治療情境。兒童統(tǒng)一方案則以團(tuán)體形式開(kāi)發(fā)而成，但未來(lái)也有運(yùn)用在個(gè)體咨詢上的可能性，不過(guò)需要更多的研究。

《兒童和青少年情緒障礙跨診斷治療的統(tǒng)一方案治療師指南》共有23章：第19章為青少年統(tǒng)一方案，第1022章為兒童統(tǒng)一方案，第23章為統(tǒng)一方案的變式與改編�！秲和�情緒障礙跨診斷治療的統(tǒng)一方案自助手冊(cè)》共17章，《青少年情緒障礙跨診斷治療的統(tǒng)一方案自助手冊(cè)》共8章。三本書(shū)的翻譯全部由我和我的碩士生和博士生完成。我們專(zhuān)門(mén)成立了翻譯的項(xiàng)目協(xié)作組，譯者在翻譯的過(guò)程中可以將疑問(wèn)及時(shí)上報(bào)，項(xiàng)目組有專(zhuān)人進(jìn)行確認(rèn)和校對(duì)，然后再反饋給譯者。在這個(gè)過(guò)程中，我們充分利用了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的便捷性，當(dāng)一個(gè)術(shù)語(yǔ)的譯法被確定后，所有譯者可以通過(guò)共享馬上知曉，以此保證了全書(shū)術(shù)語(yǔ)的統(tǒng)一。遇到一些難以確定的詞語(yǔ)，我們會(huì)進(jìn)行更大范圍的討論和更仔細(xì)的斟酌。在翻譯本書(shū)時(shí)，一個(gè)很大的挑戰(zhàn)是語(yǔ)言表達(dá)的本土化。原書(shū)采用了一些縮寫(xiě)，如CLUES2技術(shù)，西方來(lái)訪者很容易理解這個(gè)單詞是線索的意思，提示來(lái)訪者要像偵探一樣尋找線索，從而記住每個(gè)字母對(duì)應(yīng)的技術(shù)。但如果進(jìn)行直譯，并不能幫助中國(guó)的來(lái)訪者記住對(duì)應(yīng)的技術(shù)。因此，我們采用了諧音法，根據(jù)CLUES技術(shù)中的關(guān)鍵詞，將其翻譯為感想真輕松技術(shù)。

每個(gè)譯者都為本書(shū)的翻譯定稿付出了很多心血。我的博士生李荔波（寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院）和我一起制訂了這套書(shū)的翻譯計(jì)劃，監(jiān)督翻譯進(jìn)程，確定關(guān)鍵譯法，進(jìn)行多輪校對(duì)統(tǒng)稿。

在本書(shū)的翻譯中，目前正在個(gè)人執(zhí)業(yè)的碩士畢業(yè)生熊珂?zhèn)ヘ?fù)責(zé)青少年統(tǒng)一方案篇的初步統(tǒng)稿和翻譯質(zhì)量把控；另一位也在個(gè)人執(zhí)業(yè)的碩士畢業(yè)生李鑠負(fù)責(zé)兒童統(tǒng)一方案篇和變式與改編篇的初步統(tǒng)稿和翻譯質(zhì)量把控。各章具體的翻譯執(zhí)筆分工如下：導(dǎo)言，李荔波；第1章，熊珂?zhèn)ィ坏?章和第3章，劉曉妍；第4章和第5章，余萌；第6章和第7章，謝童；第8章和第9章，迪麗熱巴·地力夏提；第10章和第11章，李鑠；第12章和第13章，梁芃偉；第14章和第15章，王瑾；第16章，王子弋；第17章，申新蘭；第18章和第19章，王薇；第20章和第21章，黃慧；第22章和第23章，丁宇寧。

為了使治療師指南和兩本自助手冊(cè)的術(shù)語(yǔ)保持一致，確保翻譯可靠、可讀，在初稿完成后，我們又一起做了大量的校對(duì)、統(tǒng)稿工作。在此，我對(duì)譯者們負(fù)責(zé)的態(tài)度和辛勤的工作表達(dá)深深的謝意。

特別感謝本書(shū)作者吉爾·埃倫賴希梅（Jill Ehrenreich-May）博士和戴維·H. 巴洛（David H. Barlow）博士為中文版專(zhuān)門(mén)作序。巴洛博士是統(tǒng)一方案的創(chuàng)始人，目前已經(jīng)退休，但仍然在思考如何進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)一方案以幫助更多的來(lái)訪者。埃倫賴希梅博士在兒童和青少年群體中對(duì)統(tǒng)一方案的實(shí)踐和探索為全世界患有情緒障礙的兒童和青少年帶來(lái)了更多的希望。

蕞后還要感謝萬(wàn)千心理和孫蔚雯編輯為本書(shū)的出版所做的努力。

盡管我們盡力做到蕞好，但由于能力和水平有限，譯作中難免有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家和讀者批評(píng)指正。另外，由于文化不同，本書(shū)在我國(guó)進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用時(shí)，會(huì)遇到一些問(wèn)題，需要使用者根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。希望您能將對(duì)本書(shū)的意見(jiàn)和使用心得反饋給我們，我的郵箱是：wjphh@bnu.edu.cn。在此，先向您致以真誠(chéng)的

感謝！

王建平

2021年12月