本書旨在填補我國氣候變化教育研究教材方面的不足，從氣候變化科學前沿進展導入，系統(tǒng)總結(jié)與此相關(guān)的政策和國際協(xié)定，從教育學、社會心理學、傳媒學等角度建構(gòu)氣候變化教育的理論基礎(chǔ)，通過問卷調(diào)查、課堂觀察等方式深入學校課堂，探索適合我國學情的氣候變化教育理論與實踐體系。