本書組織相關專家和一線教師，從教學實際出發(fā)，探究問題產生的原因，認識到關鍵在于要創(chuàng)新思維，用五個專題，總結歸納了25個具有新時代特征的課堂行為變化，從教學理念、師生角色、課堂變化、教學方法和課堂評價入手，介紹了基于核心素養(yǎng)的新課標課堂教學變化要做出的思維轉變。