聲樂教學的特殊性非一般學科教學可比。在這門課的教學中，教師必須名副其實地根據(jù)不同聲樂學習者的嗓音等條件因材施教。《聲樂實用基礎教程（第3版）》將一些聲樂教學的基礎性理論和知識做一點提綱挈領的提示；對一些聲樂教學中的共同問題，做一點拋磚引玉的探討；對聲樂教學演唱曲目嘗試進行程度不同的分類；對聲樂曲目、內(nèi)容、風格進行簡明扼要的分析責。本教程于1997年12月第一版后，受到讀者的喜愛，這次再版，文字上作了一些修改，教材歌曲部分有所增減。
知識與技巧訓練
第一章 引言
一、學習聲樂的條件
二、學習聲樂的方法
三、循序漸進的原則
第二章 發(fā)聲器官及機能狀態(tài)
一、聲源器官
二、呼吸器官
三、共鳴器官
四、咬字、吐字器官
第三章 歌唱聲音的類型和聲部
一、聲音類型及聲部在歌唱中的應用
二、聲部的鑒定
三、聲部特征
第四章 聲區(qū)理論與實踐
一、歌唱者的聲區(qū)
二、自然聲區(qū)
三、中聲區(qū)和低聲區(qū)
四、過渡聲區(qū)——換聲區(qū)
五、高聲區(qū)
第五章 練唱前的準備
一、歌唱狀態(tài)和姿勢
二、呼吸練習
三、喉頭位置與打開喉嚨
第六章 發(fā)聲技術(shù)練習方法和要求
一、穩(wěn)定喉頭的練習
二、慢斷音練習
三、連音練習
四、短連音與頓音結(jié)合的練習
五、母音均衡的練習
六、調(diào)節(jié)發(fā)聲機能的練習
七、女聲真、假聲混合的練習
八、哼唱練習
九、聲音流暢的練習
十、跳音練習
十一、高音練習
十二、發(fā)聲練習的選用與組合
第七章 發(fā)聲練習和練聲曲
一、發(fā)聲練習的目的
二、發(fā)聲練習中母音的運用
三、如何選擇母音
四、什么是練聲曲
五、如何唱練聲曲
第八章 歌唱的咬字、吐字技巧
一、母音和子音的作用
二、聲母和韻母
三、咬字、吐字
四、歸韻收音
五、字的聲調(diào)
第九章 教材歌曲與伴奏
一、發(fā)聲練習與歌曲練唱
二、教材歌曲的選擇
三、伴奏的作用
第十章 唱法簡述
教材歌曲
初級程度
初中級程度
中級程度
中高級程度
高級程度
后記
第一章 引言
聲樂，就是指用人聲表現(xiàn)的音樂。人聲表現(xiàn)音樂不可缺少的要素是語言，人聲與語言相結(jié)合的音樂就是歌唱。發(fā)出具有音樂表現(xiàn)性能的美妙聲音需要方法。聲樂演唱藝術(shù)發(fā)展至今，歌唱發(fā)聲技巧與表演的實踐經(jīng)驗已不再是依靠口傳心授方式代代相傳，而是從發(fā)聲生理科學的理論出發(fā)，總結(jié)出行之有效的歌唱發(fā)聲方法，用以指導歌唱實踐和聲樂教學。人們學習聲樂的愿望就是想唱好歌曲，因此，懂得發(fā)聲生理的一些基本原理和聲樂基本知識，能有助于盡快地掌握歌唱方法。對音樂教育工作者來說，技能和知識有著同等重要的意義，以便面對受教育者&"授業(yè)傳道&"。
一、學習聲樂的條件
1.音樂素質(zhì)
學習音樂首先要具備音樂素質(zhì)。所謂音樂素質(zhì)就是人在音樂方面的敏銳的聽覺、鮮明的節(jié)奏感和良好的音樂感覺。就是常說的音準、節(jié)奏、樂感。
一個人的音樂素質(zhì)有先天的因素，也有后天的環(huán)境影響和培養(yǎng)，而后天的影響和培養(yǎng)是主要的。剛出生的嬰兒并不顯示音樂方面的素質(zhì)，在爾后的成長過程中，由于家庭、環(huán)境、教育的影響，有的就顯露出對音樂特別的興趣和愛好，在音準、節(jié)奏和樂感方面有敏銳的感覺，這樣的人就具備了學習音樂的素質(zhì)。如果從幼兒園、小學、中學都有專業(yè)的音樂教師指導，并能接觸良好的音樂環(huán)境，即使先天素質(zhì)差一些，要學習音樂也會容易得多。
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