本書(shū)為全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年一般課題《基于新綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的中學(xué)音樂(lè)核心素養(yǎng)研究》(課題號(hào)BHA160092)的最終成果，研究針對(duì)普通學(xué)校音樂(lè)課開(kāi)課不滿不齊，頻頻被占甚至形同虛設(shè)的歷史問(wèn)題，用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)全面創(chuàng)新基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的音樂(lè)課程的理論和實(shí)踐，促成音樂(lè)課程在發(fā)揮學(xué)科特色和專(zhuān)長(zhǎng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的功能，選題共分六部分。一、緒論，由研究緣起、概念界定和論域限定組成。二、核心素養(yǎng)話語(yǔ)下音樂(lè)及其價(jià)值的重申。論述以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)的基礎(chǔ)教育課程改革必然引起對(duì)音樂(lè)到底對(duì)人的發(fā)展有什么功能的重新審視，為該選題的研究奠定邏輯起點(diǎn)。三、音樂(lè)及其教育價(jià)值的估量：考還是不考。圍繞延續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間近年又被推向風(fēng)頭浪尖的“音樂(lè)進(jìn)中考”進(jìn)行全面和客觀的分析，注重視角的新穎和分析的角度轉(zhuǎn)變。四、考與不考在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)下的折衷。論述通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)來(lái)平衡音樂(lè)進(jìn)考試體系引發(fā)的系列問(wèn)題。五、音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的國(guó)際視野。從全球掀起的核心素養(yǎng)浪潮再到各國(guó)藝術(shù)核心素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理和分析，找到為我們所用的“他山之石”。六、音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的中國(guó)路徑，從學(xué)校音樂(lè)教育的課程實(shí)施方面全面論述音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題。