本書(shū)稿不僅集中反映了國(guó)際數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域在這些年中取得的重要理論進(jìn)展，即如“數(shù)學(xué)教育的社會(huì)—文化研究”，建構(gòu)主義的“現(xiàn)代復(fù)興”及其歷史演變，“（數(shù)學(xué)）問(wèn)題解決”的現(xiàn)代研究，數(shù)學(xué)教育的國(guó)際比較研究及其啟示等，這一方面整體發(fā)展趨勢(shì)的綜合分析也為進(jìn)一步的獨(dú)立研究提供了重要背景，特別是，我們即可從中獲得哪些啟示和教訓(xùn)。再則，這也是這一著作的又一重要特點(diǎn)，即是對(duì)于我國(guó)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)實(shí)情況、特別是新一輪數(shù)學(xué)課程改革的特別關(guān)注，希望能從理論角度對(duì)于促進(jìn)我國(guó)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的健康發(fā)展發(fā)揮一定作用，很好發(fā)揮理論研究對(duì)于實(shí)際工作的促進(jìn)作用，特別是有益于廣大一線教師的成長(zhǎng)。 本書(shū)稿共分為六部分，包括“導(dǎo)言：數(shù)學(xué)教育學(xué)當(dāng)代重建的必要性與基本路徑”“第一章 聚焦數(shù)學(xué)教育目標(biāo)”“第二章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新論”“第三章 數(shù)學(xué)教學(xué)新論”“第四章 數(shù)學(xué)課程新論”“第五章 數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”。