本書主要是在深化新時代教育評價改革的背景下，在充分認(rèn)識作為教育評價基礎(chǔ)要件的學(xué)生評價改革至關(guān)重要的基礎(chǔ)上，指出當(dāng)前學(xué)生評價主要呈現(xiàn)一種功利化的實踐樣態(tài)，并表現(xiàn)出諸多問題。為了改變學(xué)生評價的功利化傾向，提升學(xué)生評價的育人力，文章進(jìn)一步在實踐哲學(xué)，尤其是馬克思實踐哲學(xué)的基礎(chǔ)上，提出學(xué)生評價作為德性實踐的應(yīng)然追求，進(jìn)而對作為德性實踐的學(xué)生評價進(jìn)行的理論上系統(tǒng)分析，以及提出其實現(xiàn)進(jìn)路，同時也對其可能存在的限度進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的化解策略。文章提出學(xué)生評價作為一種德性實踐的理論構(gòu)想，就是希望學(xué)生評價改革能夠建立于一種能夠破除學(xué)生評價頑瘴痼疾，能夠彌合學(xué)生評價理論與實踐裂痕，能夠彰顯人的價值與德性，能夠促進(jìn)學(xué)生評價實踐走向良善的理論體系，以此來有效規(guī)約學(xué)生評價改革的順利發(fā)展和切實指導(dǎo)學(xué)生評價實踐的順利開展，從而形成良善的育人性學(xué)生評價生態(tài)。