第一部分?跨學科戲劇美育的特質 ??/ 1
第一章?戲劇式學習的兩大特點??/ 5
一、讓知識變得可感? ? / 11
二、讓知識轉化為智慧? ? / 18
第二章?戲劇式教學的三大支柱? ? / 23
一、跨界學習? ? / 24
二、審美沉浸? ? / 48
三、全息生命觀? ? / 56
第二部分?戲劇生命學的四輪驅動系統? ? / 63
第三章?身體智慧? ? / 67
一、四個原則? ? / 68
二、身體技術? ? / 78
第四章?心魂辭典? ? / 104
一、感受的識別——情感、情緒的體察? ? / 104
二、感受的表達——藝術創(chuàng)造的本質? ? / 110
第五章?彈性意識? ? / 115
一、記憶——全息記憶? ? / 117
二、思維——中庸之道? ? / 119
三、界限——自我允許? ? / 128
第六章? 空的藝術? ? / 131
第七章? 四輪驅動的運作模式及其超越? ? / 135
一、三種反應模式? ? / 137
二、無限循環(huán)? ? / 138
三、連環(huán)可解? ? / 139
第三部分? 四維學習? ? / 149
第八章? 意象思維與意象姿態(tài)? ? / 152
一、意象思維? ? / 152
二、意象姿態(tài)? ? / 160
三、方法——神圣游戲? ? / 171
第九章　印記與四維閱讀? ? / 180
一、印記? ? / 180
二、四維閱讀? ? / 191
第四部分? 戲劇完形? ? / 205
第十章? 學習完形——在戲劇中學習? ? / 208
一、注意力完形? ? / 209
二、疊加態(tài)學習? ? / 219
三、演出的藝術完整性? ? / 227
四、演出計劃與項目管理? ? / 243
第十一章? 人格完形——在表演中生活? ? / 248
一、積極視角? ? / 249
二、完形結構? ? / 252
第五部分? 戲劇技術應用? ? / 289
第十二章? 強度——基本態(tài)度? ? / 290
一、強度與負熵? ? / 292
二、關于強度的三個原則? ? / 294
第十三章? 氣氛——無形學習? ? / 298
一、信息磁場和整體意象? ? / 299
二、有形氣氛和無形氣氛? ? / 301
第十四章? 合約——集體動力? ? / 305
一、三個承諾? ? / 306
二、四個工具? ? / 308
第十五章? 意義主張——自我驅動? ? / 312
一、主動學習? ? / 312
二、意義構建? ? / 314
第十六章? 情境——信息河床? ? / 317
一、情境觀——零度情境? ? / 317
二、情境設計? ? / 319
第十七章? 疊加態(tài)——系統動力? ? / 323
一、超越邏輯 ? ? / 323
二、疊加態(tài)“表演”? ? / 328
第十八章? 聆聽——真實連接? ? / 330
一、聆聽是什么和不是什么? ? / 331
二、訓練要點? ? / 332
三、教師的聆聽? ? / 336
第十九章? 命名——有形學習 ? ? / 341
一、神圣的文字? ? / 342
二、訓練方法? ? / 343
第二十章? 正反合——錯誤控制? ? / 349
一、有效失敗與錯誤控制? ? / 350
二、兩極法與三段式? ? / 351
三、雙向評估? ? / 359
第二十一章? 簡化——信息處理? ? / 360
一、簡單? ? / 361
二、簡短? ? / 361
三、簡樸? ? / 363
第二十二章? 無為——不確定性? ? / 365
一、去預設? ? / 366
二、三種方法? ? / 368
第二十三章? 元戲劇——教學匯報? ? / 370
一、“元”對話——云課堂和元戲劇? ? / 370
二、一場元戲劇的開頭? ? / 372
后? 記? ? / 379
附錄 A? 各部分思維導圖? ? / 382
附錄 B? 戲劇生命學的四輪驅動系統模型? ? / 387
附錄 C? 本書概念? ? / 388
附錄 D? 課堂案例與基礎練習? ? / 390