講述實驗動畫的概念、特征及類型,并從實驗動畫的內容創(chuàng)新和形式創(chuàng)新兩大方面著重研究實驗動畫的創(chuàng)新思維與創(chuàng)作方法。
理論探討與技法探討相結合,規(guī)律性探討與實踐性探討相結合,對實驗動畫代表人物的創(chuàng)新實績予以梳理歸納,并結合多年來在教學和實踐中積累的經驗,匯集師生作品十余部進行實踐方面的探討,力求深入認識、準確把握實驗動畫的基本創(chuàng)作規(guī)律,以期為實驗動畫的創(chuàng)作提供有益的啟發(fā)、必要的借鑒,對實驗動畫的教學和專業(yè)建設有所貢獻。
本書為影視、動畫、游戲、數(shù)字媒體專業(yè)本科生教材,也適合相關專業(yè)人士、愛好者閱讀。
王亦飛,魯迅美術學院傳媒動畫學院院長,教授,博士研究生導師。高等學校動畫數(shù)字媒體專業(yè)教指委委員,中國美術家協(xié)會動漫藝委會委員,中國科教電影電視協(xié)會理事、教育工作委員會副主任,中國高校影視學會動畫與數(shù)字媒體藝術專業(yè)委員會副主任委員,遼寧省美術家協(xié)會綜合畫種藝委會常務副主任。作品屢獲國內外獎項。著有《動畫運動規(guī)律》《動畫場景設計》《影視動畫構圖》《影視動畫透視》《漫畫創(chuàng)意與制作》《中國民間美術與動畫》等書。
張月音,魯迅美術學院傳媒動畫學院副教授,碩士生導師。Adobe國際認證設計師。主持省級科研項目2項。發(fā)表學術論文20余篇。作品屢獲市級、省級、國家級獎項。著有《定格動畫美感研究與實踐探索》《動畫角色解析》。
王倩,魯迅美術學院傳媒動畫學院講師。從事動畫運動規(guī)律、動畫劇本創(chuàng)作、動畫美術設計、分鏡頭設計、實驗動畫等方向的教學與研究。作品屢獲市級、省級、國家級獎項。
第1章 如何認識實驗動畫
1.1 實驗動畫的界定
1.2 屬性之一:電影藝術的屬性
1.3屬性之二:繪畫藝術屬性
1.4屬性之三:探索創(chuàng)新的屬性
1.5 實驗動畫的表達觀念的形成與特征
第2章 實驗動畫的類型
2.1 按主題分類
2.2 按技術手段分類
2.3 按造型風格分類
第3章 實驗動畫內容創(chuàng)新的基本路徑
3.1 追問:針對人性與人心
3.2 反思:指向現(xiàn)實與社會
3.3 回憶:對以往經歷和情感的眷戀
3.4 轉換:從文字描述到視聽再現(xiàn)
3.5對應:音樂與畫面的對位連接
第4章 實驗動畫形式創(chuàng)新之一:鏡頭敘事的新探索
4.1 鏡頭敘事格局的創(chuàng)建
4.2 鏡頭敘事手法的創(chuàng)意表達
4.3 鏡頭敘事結構的突破與更新
第5章 實驗動畫形式創(chuàng)新之二:角色設計的新探索
5.1 在角色身份屬性設定中追尋自我
5.2 角色造型在求變中展示精神內涵
5.3 角色關系格局中的新建構
第6章 實驗動畫形式創(chuàng)新之三:場景設計的新探索
6.1 適應哲思表達的簡約化設計
6.2 貼近情感表達的溫馨化設計
6.3 引發(fā)觀眾呼應的象征性設計
第7章 實驗動畫形式創(chuàng)新之四:材料實驗的新探索
7.1 在材料選擇中追求劇情的象征性表達
7.2 在材料表現(xiàn)中追求虛構情境的真實性
7.3 在材料的異元拼接中追求符號化的呈現(xiàn)
7.4 在材料實驗的進程中催生動畫新品種的誕生
第8章 實驗動畫聲音設計的追求與實踐
8.1 尋求聲音節(jié)奏與畫面內在構成的契合
8.2 尋求主題音樂與敘事框架的呼應配合
8.3 尋求旁白與其他音效之間關系的和諧處理
第9章 實驗動畫的代表人物與創(chuàng)新實績
9.1楊·史云梅耶的超現(xiàn)實主義創(chuàng)作
9.2 諾曼·麥克拉倫指向抽象藝術的實驗探索
9.3 勞爾·瑟瓦斯的拒絕重復自己
9.4 費德里克·巴克的自然主義風格
9.5 尤里·諾爾斯金創(chuàng)造的詩意風格
9.6 喬治·史威茲格伯的風格突破
第10章 實驗動畫創(chuàng)作實例分析
10.1 《雕刻》:生命歷程里的和諧與非和諧
10.2《等待》:對無意義行為的諷喻
10.3《框》:面具的缺失、修補與拋棄
10.4《我》:在迎合他人中的迷失與回歸
10.5《瓶瓶屋》:不良情緒的接納與消逝
10.6《影子》:欲望對本體的吞噬
10.7《戲臺》:皮影戲的跨代傳承
10.8《饕餮》:對生態(tài)環(huán)境問題的深刻反思
10.9《早午晚》:生命狀態(tài)的自我演進
10.10《心的方位》:情緒變化中的理性呈現(xiàn)
附錄 重點學習影片列表
參考文獻