本書基于上海外國語大學的實踐，從語言、學科、文化、政治等各個層面，對外語教育和區(qū)域國別學的學科建設(shè)與發(fā)展進行深入探索，提供有益思考。區(qū)域國別學是一門以外部世界為研究對象的科學，也是一門吸取多學科知識、理論和方法的交叉學科，外語教育正是其中重要的領(lǐng)域。上外作為外語類院校，較早提出要建設(shè)成在國別區(qū)域全球知識領(lǐng)域特色鮮明的世界一流外國語大學，以培養(yǎng)“會語言、通國家、精領(lǐng)域”的“多語種 +”卓越國際化人才為定位，為區(qū)域國別學的學科建設(shè)與發(fā)展做出積極探索。本書正是以“會語言、通國家、精領(lǐng)域”這一人才培養(yǎng)定位為中心，展開相關(guān)論述，提出思考，提供實例，提升理論。
上篇 語言、知識、話語及區(qū)域國別學
第一章 語言與知識：對語言的認識
語言研究和語言教育二三事
外語是國家大事
用語言打開心靈之鎖
人工智能時代的外語教育
第二章 語言與話語：從語言到話語的轉(zhuǎn)換
全球話語能力的重要意義
著眼于世界意義和時代意義的全球話語能力
用世界語言講述中國故事
翻譯與國際傳播
發(fā)揮高校特色優(yōu)勢，為國際傳播事業(yè)做貢獻
第三章 語言與人才培養(yǎng)：會語言、通國家、精領(lǐng)域
新時期應有的外語人才觀
培養(yǎng)多語種 的國際化人才
會語言通國家精領(lǐng)域
外語類高校需創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
立德樹人目標下外語教育的新定位與全球治理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
聚焦服務國家重大發(fā)展戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)高層次應用型翻譯領(lǐng)軍人才
第四章 語言與學科建設(shè)：國別區(qū)域全球知識構(gòu)建
關(guān)于新時代外語學科發(fā)展的一些思考
全球治理與外語學科發(fā)展
外語學科的紅利
大學要關(guān)注全球知識體系
區(qū)域國別學的內(nèi)核與學科邊界
淺談區(qū)域國別人才培養(yǎng)和學科建設(shè)中的兩個能力與三個基礎(chǔ)
世界持續(xù)和平與發(fā)展需要人類文明新形態(tài)
淺論區(qū)域國別學的功能與建設(shè)路徑
下 篇 高等外語教育管理
第五章 高等教育管理
以黨建引領(lǐng)發(fā)展 培養(yǎng)多語種 卓越人才
對接國家戰(zhàn)略、推進人文交流：努力提升高校國際化辦學能力和水平
高校國際化評價指標
從世界看世界、從世界看中國
從國際化到化國際
為世界提供學習的機會
第六章 高等外語教育的歷史與現(xiàn)實
堅守與創(chuàng)新
感念幾位學術(shù)前輩
我與中國改革開放后外語教育的 年不解之緣
外語院校何去何從
我們的外語教育模式亟須改變
辦好新時代的高等外語教育
建黨百年與中國外語教育新使命
中國高等外語教育當勇?lián)率姑?/p>
著眼于培育時代新人的高等外語教育
教育強國建設(shè)與外語教育的時代責任
第七章 他山之石
簡論德國大學校長的權(quán)限
中德高等教育交流 年
德國高等教育改革與發(fā)展漫談
走出象牙塔，接受挑戰(zhàn)
匈牙利的高教改革和高教立法
德國的大學生服務中心
德國以法管理私立學校簡論
應用技術(shù)大學在德國是工程師搖籃
德國高等教育標志性要素被新模式揚棄
中德教育合作 年對話
中德教育發(fā)展與人才培養(yǎng)合作
第八章 寄語同學
成就大才從身邊的小事做起
母校在乎你、牽掛你
少一些追星族 多一些追夢者
從關(guān)注自我到關(guān)注世界
大學生涯與世界眼光
為國擔當天下己任人文情懷，既是說的，更是做的
用制度設(shè)計的確定性對沖世界格局的不確定性
大學時代書寫對國家和世界的意義
時代新人，志在四方
教育塑造人的社會存在
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