本研究在分析國內外關于共同體、學習共同體、混合式學習共同體等相關文獻的基礎上，綜合運用社會學、教育學等學科多種研究方法，對學習者的發(fā)展社會化過程進行闡釋，從教學情感關系的建立、發(fā)展、成型、維系入手，分析基于網(wǎng)絡學習空間的混合式學習共同體構建的動態(tài)發(fā)展過程，提出基于網(wǎng)絡學習空間的混合式學習共同體的建構策略，并通過在實踐中收集訪談案例資料對之加以驗證。