本書為作者的博士論文。教師教學正義是義務教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在價值訴求。本研究從微觀教學活動視角切入，關(guān)注教師教學活動中的正義問題，基于教育學立場探討正義理論在教育領(lǐng)域中的適用邊界，嘗試為教師教學走向正義提供價值原則和和實踐路徑建議。本書共有七章，第一章為導言，概述本研究背景、文獻綜述、研究方法等；第二章闡釋討論教學正義的前提正義作為教師教學的普遍價值訴求；第三章基于兒童發(fā)展和福祉選擇公平正義理論、道德應得理論與承認正義作為教學正義理論基礎(chǔ)，并建構(gòu)相應的理論分析框架；第四章從分配正義理論視角分析教師教學正義；第五章從道德應得理論視角分析教師教學正義；第六章從承認正義理論視角分析教師教學正義；第七章基于實踐和理論的雙重反思提出一元三維教師教學正義化的價值原則和實踐路徑。