前言一門好的課程是需要精心設計的。首先，應基于實際情況去理解這門課程在教學整體知識結構中的定位，了解課程的真正目的和意義。其次，需要根據(jù)教學大綱和實際的課時量要求，將知識點進行規(guī)劃，合理安排課程的內容和進度。同時按照循序漸進、由淺入深的教學方式，安排好理論課程和實訓環(huán)節(jié)。在此過程中需要讓學生明白課程的整體結構是什么、課程實訓的目的是什么以及學習后需要達到什么樣的要求，讓學生了解宏觀的課程學習框架。然后跟隨教師在具體的教學過程中穩(wěn)步學習，達到一步一個腳印，一步一個階梯的學習效果。然而所有這些都需要教師在認識、經(jīng)歷和構想上反復推敲和積累，并在教學中不斷根據(jù)教學經(jīng)驗對實際情況精心調整與完善。我們的初衷和目的是研究和尋找一些真正適合當前視覺傳達設計專業(yè)學生學習圖形創(chuàng)意設計與應用的方法，讓學生真正學會如何將想法或者創(chuàng)意形成一幅幅圖形設計作品，其間的過程是有趣的，能夠激發(fā)學生學習的興趣和動力。同時，教師應積極引導學生去思考，從而啟發(fā)學生的創(chuàng)意靈感，達到一個完美的學習結果。本書在編寫中參考的國內外相關圖書和論文，參考文獻已注明，如有遺漏，敬請諒解。書中如有不足或不妥之處，還望讀者批評指正。另外，建議大家在使用教材時根據(jù)各自課程的課時量以及教學對象的具體情況靈活地選擇相關內容。程萍