第一章中國當代教育發(fā)展的歷程

001 /　一、當代教育的成就與問題

008 /　二、中國當代教育模式的轉換

016 /　三、當代教育發(fā)展的經驗與教訓

第二章中國當代教育思想的初創(chuàng)時期（19491956）

022 /　一、理解和貫徹毛澤東的文教思想，理解和宣傳教育方針政策

024 /　二、學習蘇聯(lián)的教育科學

026 /　三、總結老解放區(qū)的教育經驗

028 /　四、對舊教育、舊學術思想進行系統(tǒng)批判

第三章中國當代教育思想的探索時期（19571963）

031 /　一、教育思想的短暫繁榮

033 /　二、教育思想的大革命與大躍進

037 /　三、教育思想的調整與爭鳴

第四章中國當代教育思想的混亂時期（19641976）

041 /　一、對資產階級與修正主義教育思想的批判

043 /　二、對教育經驗的總結與典型宣傳

第五章中國當代教育思想的重建時期（19771990）

054 /　一、教育思想的撥亂反正

056 /　二、教育思想的重新建構

061 /　三、教育思想的深入發(fā)展

第六章中國當代教育思想的發(fā)展時期（1991 ）

068 /　一、素質教育思想的形成與發(fā)展

070 /　二、主體性教育思想的豐富與發(fā)展

072 /　三、創(chuàng)新教育思想的提出與發(fā)展

078 /　四、教育平等思想的豐富與發(fā)展

080 /　五、終身教育思想與學習型社會的貫徹與發(fā)展

第七章共和國領袖的教育理想

084 /　一、革命化：毛澤東教育理想的主旋律

092 /　二、劉少奇與周恩來的教育理想

100 /　三、現(xiàn)代化：鄧小平教育理想的主色調

第八章中國當代教育的基本理論

107 /　一、對各種教育思想的梳理研究

118 /　二、對社會主義教育的理論探討

125 /　三、對人的全面發(fā)展問題的教育透視

132 /　四、對教育起源與教育本質的學術爭鳴

139 /　五、對教育產業(yè)化的思想交鋒

150 /　六、對教師專業(yè)化的理論闡釋

第九章中國當代的教學思想

161 /　一、課程與教學基本理論問題的探索

175 /　二、教學改革的理論研究

181 /　三、教學實驗的理論價值

208 /　四、國外教學理論的介紹與研究

第十章中國當代的德育思想

221 /　一、德育基本理論問題的探索

230 /　二、德育改革的理論研究

239 /　三、德育實踐的理論創(chuàng)造

243 /　四、國外德育理論的介紹與研究

第十一章中國當代的教育心理思想

248 /　一、知識、智力、非智力因素的三部曲

253 /　二、從升學教育向素質教育的跨越

258 /　三、教育心理研究的理論與實踐

第十二章中國當代教育改革理論的探索

276 /　一、教育改革指導思想的變化

285 /　二、教育改革模式的研究

290 /　三、教育改革重點的理論分析

第十三章中國當代教育發(fā)展戰(zhàn)略的研究

295 /　一、教育發(fā)展戰(zhàn)略的歷史反思

301 /　二、教育發(fā)展重點的探討爭鳴

313 /　三、教育發(fā)展戰(zhàn)略的運行研究

317 /　四、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃的制定過程考察

第十四章21 世紀的中國教育科學

320 /　一、未來的沖擊與中國教育發(fā)展趨勢

334 /　二、中國教育發(fā)展對教育科學的挑戰(zhàn)

341 /　三、21 世紀中國教育科學的世界化與本土化

343/　參考文獻

347/　主題索引

349/　第四版后記 辦人民滿意的教育

354/　朱永新教育作品后記