《“樂(lè)”融五育》一書(shū)深刻闡述了音樂(lè)在全面開(kāi)展素質(zhì)教育中的重要地位。它以音樂(lè)為載體，潤(rùn)澤德育、啟迪智育、強(qiáng)化體育、潤(rùn)澤美育、促進(jìn)勞育，全方位展現(xiàn)了音樂(lè)教育的綜合功能。書(shū)中不僅記載了音樂(lè)創(chuàng)意學(xué)習(xí)中心的歷史發(fā)展軌跡，而且深度展現(xiàn)了學(xué)校在藝術(shù)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新探索和豐富實(shí)踐。每一章節(jié)都圍繞著音樂(lè)如何與五育相結(jié)合進(jìn)行深入探討，從空間布局的創(chuàng)新設(shè)計(jì)到課程體系的精心構(gòu)建，從德育的相互滲透到智育的靈感激發(fā)，從體育的強(qiáng)身健體到美育的心靈潤(rùn)澤，直至勞動(dòng)教育的實(shí)際行動(dòng)，無(wú)不凸顯了音樂(lè)教育在學(xué)生全面發(fā)展中的獨(dú)特與不可或缺的作用。本書(shū)不僅是對(duì)音樂(lè)教育理念的闡釋?zhuān)菍?duì)五育融合實(shí)踐路徑的深刻反思和總結(jié)。
從五育并舉走向五育融合，是國(guó)家教育與課程改革的重要要求。本書(shū)是教育部一項(xiàng)重點(diǎn)課題的研究成果之一，以一所普通公辦小學(xué)教育改革的探索與實(shí)踐，為基層學(xué)校的五育并舉和融合，提供一個(gè)有價(jià)值的、可參考的案例。學(xué)校以“樂(lè)”為引擎，借助音樂(lè)教育已然顯現(xiàn)亦或是潛在的與各學(xué)科融合的特質(zhì)，重構(gòu)了學(xué)生的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，升級(jí)了學(xué)習(xí)空間，將音樂(lè)的審美性、豐富性和生活化等元素進(jìn)行整合，建構(gòu)了以“樂(lè)”潤(rùn)德、敦行養(yǎng)性修品；以“樂(lè)”啟智，寓教于樂(lè)；以“樂(lè)”健體，賦能強(qiáng)身礪志；以“樂(lè)”韻美，潤(rùn)澤美麗人生；以“樂(lè)”促勞，浸潤(rùn)時(shí)代新人的課堂學(xué)習(xí)方式，初步形成了從五育并舉走向五育融合的育人新樣態(tài)。
呂華瓊，女，教育部新時(shí)代“雙名計(jì)劃”成員，正高級(jí)教師；上海市長(zhǎng)寧區(qū)天一集團(tuán)理事長(zhǎng)，上海市長(zhǎng)寧區(qū)天山第一小學(xué)校長(zhǎng)；曾獲得上海市優(yōu)秀校園長(zhǎng)、上海市三八紅旗手、區(qū)領(lǐng)軍人才、特級(jí)校長(zhǎng)等榮譽(yù)。
呂華瓊擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期致力于教育國(guó)際化辦學(xué)的探索與實(shí)踐，主持過(guò)一個(gè)教育部重點(diǎn)規(guī)劃課題、一個(gè)上海市教育科研課題，先后參加了四輪上海市課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目。由其領(lǐng)銜的《創(chuàng)意驅(qū)動(dòng)的小學(xué)高質(zhì)量音樂(lè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》獲得上海市級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；《基于“未來(lái)學(xué)習(xí)中心”平臺(tái)的課程建設(shè)行動(dòng)研究》獲得上海市教育科學(xué)研究院第六屆學(xué)校教育科研成果一等獎(jiǎng)。
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