本書旨在優(yōu)化教師傳統(tǒng)的工作方式，通過系統(tǒng)思維，從根源上去找對(duì)策。該書對(duì)我國(guó)師范院校形成多樣化的實(shí)踐課程，提升師范生學(xué)習(xí)質(zhì)量具有一定的理論價(jià)值。雙減背景下，國(guó)內(nèi)中小學(xué)教師對(duì)課堂教學(xué)如何提質(zhì)增效有了深入而廣泛的研究。但如何減輕教師工作壓力，提高工作質(zhì)效，成為迫在眉睫的研究課題。本書作者是教育部名師領(lǐng)航工程成員，特級(jí)教師、湖北名師，她從一線教師的工作實(shí)際出發(fā)，找到教師的核心工作“備、教、批、輔、改、文化建設(shè)、管理制度、活動(dòng)開展、行為養(yǎng)成、家�，献鳌钡�100個(gè)焦點(diǎn)、難點(diǎn)和痛點(diǎn)問題，一一剖析，探尋輕負(fù)高校的策略。針對(duì)每個(gè)問題都給了三個(gè)通用解決辦法和一個(gè)教育創(chuàng)意，并且對(duì)創(chuàng)意的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上提出了更多創(chuàng)意。