本書采用量化與質(zhì)性研究結(jié)合的混合研究方法。在相關(guān)文獻(xiàn)剖析的基礎(chǔ)上，設(shè)計語文學(xué)習(xí)獲得感維度因子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行結(jié)構(gòu)驗證及問卷編制，包括對問卷維度與題項的區(qū)分度檢驗、探索性因素分析、信度分析、驗證性因素分析、效度分析等。以量化數(shù)據(jù)分析結(jié)果為主、質(zhì)性數(shù)據(jù)分析結(jié)果為輔對語文學(xué)習(xí)獲得感的現(xiàn)狀水平進(jìn)行分析，其中也包括對不同性別、學(xué)段與年級、語文學(xué)習(xí)成績、學(xué)科偏好、擔(dān)任班級職務(wù)、家庭所在地、以及獨生與非獨生、父母文化程度不同等群體語文學(xué)習(xí)獲得感水平的差異性比較分析。結(jié)合所實施實證研究回收的有效量化與質(zhì)性數(shù)據(jù)集中討論課程教學(xué)、學(xué)校資源、個體自身、父母家庭等因素對語文學(xué)習(xí)獲得感的影響。根據(jù)研究結(jié)論從學(xué)校、語文科組、語文教師由上至下三個層面提出語文學(xué)習(xí)獲得感提升的有關(guān)策略。