在混合式教學(xué)成為當(dāng)代高等教育常態(tài)化的教學(xué)模式、實(shí)踐性課程助力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的背景下，本研究對(duì)高校實(shí)踐性課程的混合式教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)研究。研究內(nèi)容總體脈絡(luò)是實(shí)踐性課程的混合式教學(xué)系統(tǒng)分析——混合式教學(xué)設(shè)計(jì)——混合式教學(xué)評(píng)價(jià)。其中實(shí)踐性課程的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)，包括混合式教學(xué)的整體流程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的混合設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的混合設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的混合設(shè)計(jì)以及對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐和效果考察。此外，在實(shí)踐性課程的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)研究中，對(duì)混合式教學(xué)中的交互問題以及由深入交互而進(jìn)一步形成的混合式學(xué)習(xí)共同體也進(jìn)行了研究。