《義務教育階段歷史學科作業(yè)設計案例指南》書稿就“雙減”“雙新”背景下，通過多元化的一線歷史學科作業(yè)設計案例展示，將歷史學科課程與其他學科課程的知識、技能、方法以及課題研究等結(jié)合起來，積極開展深入探究、解決問題的項目式學習的義務教育階段歷史學科作業(yè)設計的方法；探索義務教育階段歷史學科作業(yè)設計的綜合性、實踐性和多樣性，力求構(gòu)建以歷史學科為本位，兼采多學科視角的多元作業(yè)評價體系。本書稿的出版對義務教育階段歷史學科的作業(yè)設計有一定的啟發(fā)和借鑒意義。