本書內(nèi)容涵蓋課堂傳播目標論、知識信息的特質(zhì)及其傳播渠道的特點、課堂傳播中的知識預(yù)期與教學(xué)形態(tài)、課堂傳播的基本戶原則、課堂傳播效應(yīng)及其優(yōu)化、課堂傳播藝術(shù)等一系列重要課題。筆者對多維變革語境下課堂傳播的新變及其適應(yīng)性進行研究，將傳播學(xué)理論運用于教育教學(xué)實踐之中，深化對課堂傳播系統(tǒng)中一些重點難點問題的開掘；從課堂教育教學(xué)領(lǐng)域為應(yīng)用傳播學(xué)研究開辟新徑，為課堂傳播實踐提供另外一種考察視角；將需求理論與傳播學(xué)的信息范疇相連接，形成新的研究視野；對影響課堂傳播的多維因素及其運動過程進行研究，概括出新的特點并找出相關(guān)規(guī)律。研究成果在課堂傳播研究領(lǐng)域具有相當?shù)睦碚搩r值和實際應(yīng)用價值。