社會責(zé)任是中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的要點之一，強化社會責(zé)任也是立德樹人的重要實踐路徑。基于田園外語實驗小學(xué)的多年實踐，作者介紹了面向社會責(zé)任的學(xué)生過程性評價的理論探索與實踐經(jīng)驗。《面向社會責(zé)任的學(xué)生過程性評價：田園外小的實踐》正是基于學(xué)習(xí)科學(xué)近期興起的共享調(diào)節(jié)理論框架，將社會責(zé)任落實在學(xué)生日常學(xué)習(xí)的過程性評價中，開發(fā)了促進(jìn)社會責(zé)任的學(xué)生學(xué)習(xí)支架與評價量表，并且介紹了面向多種學(xué)科的過程性評價的示范案例。