本書對(duì)小學(xué)創(chuàng)客教育進(jìn)行了研究。本書介紹了國外一些小學(xué)是如何把科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)融合在學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中的。書中還介紹了培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣的方法，并分享了學(xué)校創(chuàng)立創(chuàng)客空間的一些故事和資源。在智慧創(chuàng)造新時(shí)代，創(chuàng)客教育作為載體，能促進(jìn)教育對(duì)象從知識(shí)性人才向創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。但目前的創(chuàng)客教育，尚未有效地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)習(xí)者的技術(shù)智慧和創(chuàng)造智慧，不能滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)造性人才的需求。因此，本書對(duì)小學(xué)創(chuàng)客教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，構(gòu)建小學(xué)創(chuàng)客教育智慧化發(fā)展的影響因素模型，得出有價(jià)值的結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，分析、設(shè)計(jì)小學(xué)創(chuàng)客教育的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境和活動(dòng)，建立小學(xué)創(chuàng)客教育的智慧化推進(jìn)機(jī)制和發(fā)展策略。