本書以有效教學(xué)為切入點(diǎn)，結(jié)合高中歷史教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行課堂有效教學(xué)的研究。全書闡明了研究緣由和歷史有效教學(xué)研究的必要性，對“有效教學(xué)”進(jìn)行概念界定，指出了促進(jìn)高中歷史有效教學(xué)的必要性和具體策略。書中從三個(gè)部分對高中歷史有效教學(xué)策略進(jìn)行探究。第一部分為理論基礎(chǔ)，依據(jù)建構(gòu)主義理論和人本主義理論對高中歷史有效教學(xué)策略進(jìn)行探究,從而提升歷史有效教學(xué)策略的科學(xué)性。第二部分針對現(xiàn)在高中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀制定有效的教學(xué)策略，提升高中歷史教學(xué)的有效性。第三部分為解決方法，依據(jù)教育學(xué)相關(guān)理論，結(jié)合有關(guān)教學(xué)案例，從有效教學(xué)準(zhǔn)備、有效教學(xué)實(shí)施和有效教學(xué)評價(jià)等三個(gè)方面入手，探尋高中歷史有效教學(xué)策略。