本書首先介紹了歷史學科核心素養(yǎng)的相關概念和特點，明確深度學習的基本內(nèi)涵和教學意義，并對高中歷史學科核心素養(yǎng)和深度學習的關系進行了探討；其次，本書從必要前提、重要環(huán)節(jié)、關鍵策略三個方面論述了基于核心素養(yǎng)視域下高中歷史深度學習實施的關鍵點；再次，在理論研究的基礎上，探討了高中歷史深度學習的課堂構(gòu)建，并從歷史材料的選擇、探究式實踐課的開展、歷史學案的設計、學生自我評價與反思四個方面提出了高中歷史深度學習課堂教學的實施策略。