由于面臨著家庭結(jié)構(gòu)不完整、父母角色功能缺失的成長(zhǎng)環(huán)境，留守兒童在身心發(fā)展中存在諸多潛在危險(xiǎn)，這可能對(duì)他們的成長(zhǎng)帶來消極影響。社會(huì)和學(xué)術(shù)界高度關(guān)注農(nóng)村留守兒童群體的社會(huì)適應(yīng)狀況。本書采用縱向追蹤研究、問卷調(diào)查法、質(zhì)性研究及干預(yù)實(shí)驗(yàn)等多種不同的研究方法，聚焦以下問題：（1）探討農(nóng)村留守兒童品格、所處生態(tài)環(huán)境、社會(huì)適應(yīng)上的狀況和差異，為真正解決留守兒童的問題提供基礎(chǔ)信息和科學(xué)的理論依據(jù)；（2）系統(tǒng)地分析影響農(nóng)村留守兒童品格發(fā)展的因素及其與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系，挖掘和發(fā)展農(nóng)村留守兒童在既有缺失環(huán)境下的內(nèi)外部保護(hù)因素，為如何有效培養(yǎng)或改善品格教育提供有益啟示；（3）探索促進(jìn)農(nóng)村留守兒童社會(huì)適應(yīng)的有效途徑，為提高農(nóng)村留守兒童的社會(huì)適應(yīng)和心理健康提供新途徑。總之，對(duì)農(nóng)村留守兒童品格發(fā)展及社會(huì)適應(yīng)提升機(jī)制的研究不僅有助于增加我們對(duì)農(nóng)村留守兒童品格發(fā)展轉(zhuǎn)變的理解，為農(nóng)村留守兒童良好品格的培養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)的提升提供了實(shí)證基礎(chǔ)，而且從更為長(zhǎng)遠(yuǎn)、深入的視角為決策層面和教育干預(yù)實(shí)踐提供了更加可靠和準(zhǔn)確的信息。