全書立足于多元視角，以大學(xué)數(shù)學(xué)的常規(guī)教學(xué)法與創(chuàng)新教學(xué)模式的差異為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)常規(guī)教學(xué)法中的公理化方法、類比法、歸納法等進(jìn)行分析，并提出了大學(xué)數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)模式，如開放式教學(xué)、活動(dòng)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等，結(jié)合案例具體闡述了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理論與策略。此外，圍繞大學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)、數(shù)學(xué)建模與大學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)系等方面展開具體分析，為大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究提供了實(shí)踐依據(jù)。本書對(duì)該領(lǐng)域的研究具有一定的借鑒意義。