近些年來，國際中文教師教育建設(shè)問題凸顯，教育現(xiàn)象只不過是露出的冰山的一角。教師信念決定教學(xué)質(zhì)量和教育改革成敗，以往對國際中文師資建設(shè)的研究，常將教師視為同質(zhì)群體，很少關(guān)注教師群體內(nèi)部差異。本著作從行動科學(xué)理論視角出發(fā)，聚焦教師信奉理論與實踐理論之間的關(guān)系，首先按照教師宣稱信念與使用信念間的張力，對國際中文教師信念系統(tǒng)進行分類；然后深入每一種信念類型的內(nèi)部，揭示信念向行為轉(zhuǎn)化的路徑，并通過厘清教師從“言”到“行”的過程，從根本上理解教師行為溯源，架構(gòu)理論與實踐之間的橋梁；最后凝練出國際中文教師何以分化成不同類型的生成機制及影響因素。本著作期望解開教師信念與教學(xué)行為之間的神秘面紗，為國際中文教師專業(yè)發(fā)展提供依據(jù)和參考。