本書以通過(guò)個(gè)體努力并進(jìn)入一流高校的“曾留守”農(nóng)村籍大學(xué)生為研究個(gè)案，敘事探究“留守”這一特殊處境對(duì)農(nóng)家子弟生命歷程的重塑，在歸屬與分離、融入與輾轉(zhuǎn)、熟悉與陌生的情境中，農(nóng)家子弟體驗(yàn)著由“留守”所賦予的別樣童年，感悟著濃烈愛與恨的情感人生。本書實(shí)現(xiàn)留守兒童教育研究從傳統(tǒng)“問題”視角到“積極”視角的突破，揭示“希望”何以作為建設(shè)性精神力量以支撐農(nóng)家子弟在人生道路與教育旅程中不斷奮進(jìn)，“把讀書作為希望”的思維模式呈現(xiàn)出教育的希望要義以及教育釋放最大希望的可能。