人類社會的發(fā)展經(jīng)歷了漁獵社會、農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會和信息社會四個階段。尤其是進入以智能化為標志的第四次工業(yè)革命后，科學技術(shù)飛速發(fā)展，物質(zhì)極大豐富，也給我們的生產(chǎn)生活帶來很多便利。隨著科技的進步，“黑燈工廠”越來越多，工業(yè)現(xiàn)場的自動化程度越來越高�？删幊踢壿嬁刂破鳎≒rogrammable Logic Controller，PLC）是一種具有微處理器的數(shù)字電子設(shè)備，又被稱為工業(yè)計算機，廣泛應用于幾乎所有的工業(yè)場景，能夠?qū)崿F(xiàn)邏輯控制、數(shù)據(jù)運算、順序控制、運動控制、多機通信等多種控制功能，成為自動控制系統(tǒng)的核心。
PLC技術(shù)的廣泛應用，需要大量能夠?qū)�PLC系統(tǒng)進行安裝、調(diào)試、維修、維護的工程技術(shù)人員。在《國家職業(yè)技能標準　電工》（2018年版）中，從中級工到高級技師都有對PLC的相關(guān)知識和技能的要求。目前自動化類相關(guān)專業(yè)中都開設(shè)了PLC的相關(guān)課程，大多數(shù)職業(yè)院校和技工院校也都配備了相應的實訓室，為學校學生或企業(yè)職工培訓提供了學習基礎(chǔ)。
本書參考學時108學時，建議采用一體化教學模式，教學組織以學生為主體，學生組成工作小組，根據(jù)任務(wù)頁下發(fā)的工作任務(wù)熟悉控制要求，明確學習目標，學生根據(jù)任務(wù)分工表認領(lǐng)工作任務(wù)，根據(jù)引導問題完成知識的獲取和預習，嘗試完成工作任務(wù)。學生在教師指導下按照實施步驟和流程完成工作任務(wù)，并嘗試獨立完成拓展任務(wù)。教師組織每個小組成員代表組成評價小組對每組工作任務(wù)的完成情況進行評價，然后每個小組進行總結(jié)、分析、匯報，最后從自評、互評、師評三個角度對整個任務(wù)的實施情況進行評價。
本書由冀南技師學院牽頭，聯(lián)合中國船舶集團河北漢光重工有限責任公司、邯鋼集團邯寶鋼鐵有限公司、河北普陽鋼鐵有限公司、河北華豐能源科技發(fā)展有限公司、邯鄲市中恩智能科技有限公司等企業(yè)工程師共同編寫。編者中有長期從事職業(yè)教育的專家、一線教師，他們熟悉職業(yè)院校、技工院校的學生特點和教學規(guī)律，也有企業(yè)一線的技術(shù)專家和業(yè)務(wù)骨干，他們對科學技術(shù)發(fā)展和崗位要求有深刻的體會，使書中內(nèi)容和實例貼近生產(chǎn)生活實際。
由于編者能力和水平有限，書中難免有錯誤或不妥之處，懇請廣大讀者批評指正，若發(fā)現(xiàn)問題請發(fā)送至郵箱jnjsxyhxz@163.com，不勝感激。

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