教材從工科學生的美育視角出發(fā)，針對信息通信領(lǐng)域的工科學生，在新時代背景下，從思維啟發(fā)、內(nèi)容融合的目標出發(fā)，講解藝術(shù)與科技互相成就的關(guān)系，發(fā)散思維、跳躍性思維與邏輯思維互相促進的關(guān)系，音樂、美術(shù)、設(shè)計等不同藝術(shù)門類與信息通信技術(shù)的交叉融合的成功案例，工作與生活中藝術(shù)與科技結(jié)合的綜合素養(yǎng)體現(xiàn)，以及藝術(shù)與科技未來的發(fā)展趨勢等內(nèi)容，并通過必要的藝術(shù)實踐內(nèi)容促進工科生對科技美學素養(yǎng)的理解，對藝術(shù)與科技交叉的興趣培養(yǎng)與融合能力的提升。教材整體內(nèi)容從新文科的方法入手，為一本針對新工科學生實現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)提升的美育基礎(chǔ)教材。
特色： 立足新工科新文科美育課程的普及性，強調(diào)藝術(shù)思維與邏輯思維的交叉；突出藝術(shù)與信息通信技術(shù)的內(nèi)容融合；體現(xiàn)教材的教與學。
讀者群：
信息通信領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)的大學生、高職高專院校學生、信息通信領(lǐng)域從業(yè)人員；多媒體藝術(shù)、設(shè)計等相關(guān)專業(yè)的大學生、高職高專院校學生、藝術(shù)與設(shè)計領(lǐng)域從業(yè)人員。
新工科特色大學美育課程配套教材、藝術(shù)與科技基礎(chǔ)教材
法國作家福樓拜曾說：科學與藝術(shù)總是在山腳下分手，最后又在山頂相遇。在信息科技飛速發(fā)展的時代，信息科技與人文藝術(shù)再次邂逅并以前所未有的速度融合、擁抱，藝術(shù)讓信息科技擁有了無限創(chuàng)想的生動靈魂，信息科技則給予藝術(shù)實現(xiàn)越來越多元夢想的階梯。尤其是在AI普及的今天，藝術(shù)創(chuàng)想與藝術(shù)情感等方面構(gòu)成了人與機器的本質(zhì)區(qū)別。因此，以美培元、開拓思維、提升審美、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的美育作用不可小覷。
黨的二十大報告強調(diào)必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域、新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能、新優(yōu)勢。今天，信息科技已經(jīng)成為大國間的核心競爭力，創(chuàng)新型人才是競爭的焦點。信息社會的創(chuàng)新離不開信息科技的普及，更離不開藝術(shù)的思維創(chuàng)想。
本書從信息社會藝工交叉融合的美育視角出發(fā)，將讀者帶入藝術(shù)啟發(fā)科技與科技支撐藝術(shù)的情境，在藝術(shù)與信息科技交叉融合的知識普及、方法介紹、案例分析等內(nèi)容中感悟藝術(shù)與科技密不可分的過去、藝術(shù)與信息科技緊密交融的今天、藝術(shù)與信息科技無限創(chuàng)新的未來。理解藝術(shù)與科技的相互依存與多維跨界，探索藝術(shù)與信息科技的重構(gòu)，書寫人類情感與科技共舞的故事。
編 者
2024年6月
李霞，教授，北京郵電大學藝術(shù)中心主任。首屆全國高校美育教學指導委員會委員，中國藝術(shù)學理論學會藝術(shù)教育專業(yè)委員會理事，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會藝術(shù)教育專委會理事。
《北京郵電大學學報（社科版）》編委，《工業(yè)工程設(shè)計》期刊專家委員會委員，《北京文化創(chuàng)意》雜志外審專家。校級教學督導組專家，校級實驗室建設(shè)指導委員會委員。美國北卡羅萊納州立大學（NCSU）訪問學者。
長期從事科技美學與交叉學科的教學與科研工作。主編新工科特色大學美育教材《藝術(shù)與信息科技創(chuàng)新導論》；出版專著《二十四節(jié)氣色彩設(shè)計》《UI交互色彩設(shè)計》；參編《工業(yè)設(shè)計史》，多次再版。發(fā)表論文數(shù)十篇，其中發(fā)表SSCI/SCI、EI與CSSCI檢索的高水平論文多篇。同時獲得已授權(quán)的發(fā)明專利、實用新與外觀專利、美術(shù)作品著作權(quán)、軟件著作權(quán)等多項成果。
第一章 藝術(shù)與科技
第一節(jié) 藝術(shù)與科技的關(guān)系
一、藝術(shù)與科技的概念
二、藝術(shù)、科學、技術(shù)的相互關(guān)系
三、藝術(shù)與科技的相互成就
四、藝術(shù)對科技的推動
五、科技對藝術(shù)的支撐
第二節(jié) 科技美學
一、手工技術(shù)之美
二、工業(yè)技術(shù)之美
三、信息科技之美
第二章 信息科技影響下的藝術(shù)發(fā)展
第一節(jié) 視覺藝術(shù)
一、信息科技影響下的繪畫
二、信息科技影響下的設(shè)計
三、信息科技影響下的色彩
第二節(jié) 聽覺藝術(shù)
一、信息科技影響下的電子音樂
二、信息科技影響下的聲音設(shè)計
三、媒體交互中的音樂敘事
第三節(jié) 表演藝術(shù)
一、信息科技影響下的舞臺藝術(shù)
二、信息科技影響下的影視藝術(shù)
第三章 前沿信息科技與藝科融合創(chuàng)新
第一節(jié) 信息科技與藝科融合創(chuàng)新
一、大數(shù)據(jù)與云計算技術(shù)
二、數(shù)字孿生技術(shù)
三、人工智能技術(shù)
第二節(jié) 通信科技與藝科融合創(chuàng)新
一、移動通信技術(shù)
二、衛(wèi)星通信技術(shù)
三、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
第四章 藝術(shù)思維與科技創(chuàng)新
第一節(jié) 藝術(shù)思維
第二節(jié) 藝術(shù)思維方法與創(chuàng)新
一、聯(lián)想與想象
二、逆向思維
三、形象思維
四、質(zhì)疑思維
五、有情思維
第三節(jié) 藝術(shù)思維與信息科技的融合創(chuàng)新
第四節(jié) 藝術(shù)思維與信息科技融合創(chuàng)新的實踐案例
一、案例介紹
二、作品呈現(xiàn)
第五章 設(shè)計思維與科技創(chuàng)新
第一節(jié) 設(shè)計思維
一、設(shè)計思維的概念
二、設(shè)計思維的歷史
三、設(shè)計思維與藝術(shù)思維
第二節(jié) 設(shè)計思維方法
一、設(shè)計思維的方法體系
二、設(shè)計思維的典型方法
第三節(jié) 設(shè)計思維與信息科技的融合創(chuàng)新
一、多通道與多感官的豐富體驗
二、以用戶為中心的情感體驗
三、視覺規(guī)范帶來的極簡體驗
第四節(jié) 設(shè)計思維與信息科技融合創(chuàng)新的實踐案例
一、設(shè)計背景調(diào)研
二、用戶沉浸式觀察
三、設(shè)計構(gòu)思的呈現(xiàn)
四、低保真與高保真原型設(shè)計
第六章 基于信息科技的藝術(shù)實踐工具
第一節(jié) 設(shè)計類
一、TouchDesigner
二、Processing
第二節(jié) 繪畫生成類
一、Stable Diffusion
二、Midjourney
三、Composer
四、DALL·E
第三節(jié) 視頻生成
一、Runway
二、Make-A-Video
三、Sora
第四節(jié) 3D模型生成
一、Dreamfields-3D
二、Point-e
三、pix2pix3D
四、Fantasia3D
五、Rhino
第五節(jié) 虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）類制作
一、虛擬現(xiàn)實（VR）類
二、增強現(xiàn)實（AR）類
第六節(jié) 音樂類
一、DAW
二、VST Plugins
三、Audio Effects
四、Sound Design
第七節(jié) 硬件交互
一、Arduino的功能
二、安裝與使用
第七章 信息科技背景下的人文精神展望
第一節(jié) 信息科技背景下的可持續(xù)性設(shè)計
一、信息科技背景下可持續(xù)設(shè)計的特征
二、日常生活中信息通信技術(shù)賦能的可持續(xù)設(shè)計
第二節(jié) 信息科技引發(fā)的倫理思考
一、科技發(fā)展引發(fā)的倫理思考
二、AI主體地位引發(fā)的思考
三、AI和情感計算系統(tǒng)引發(fā)的倫理思考
第三節(jié) 科技創(chuàng)新與人本主義
一、以人為中心的思想意識
二、 藝術(shù)永恒的人本主體性與未來科技
本書配套教學資源
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