本書為作者的博士學(xué)位論文。20世紀(jì)前期是中國社會近代化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期。受西方文化的強(qiáng)烈沖擊，中國傳統(tǒng)社會迅速瓦解，教育領(lǐng)域的變革也異常劇烈而頻繁。從傳統(tǒng)的私塾教育到近代學(xué)校教育，這中間凝結(jié)著知識界對東西文化的選擇以及對民族國家、對兒童新生活的想象與建構(gòu)。而在社會迅速變遷時期，這種選擇與想象的方案往往多樣且充滿矛盾。作為知識和文化選擇、控制的重要載體，啟蒙教科書為這些選擇和想象提供了充分表現(xiàn)的空間。本書借鑒微觀史學(xué)、社會學(xué)研究范式，以歷史發(fā)展為線索，運(yùn)用歷史研究、文本分析（包括內(nèi)容分析和話語分析）和比較等方法，從多維視角對20世紀(jì)前期啟蒙教科書中的兒童生活進(jìn)行深入分析和解讀。