在青少年科技創(chuàng)新類賽項中，3D創(chuàng)意設計是參與人數眾多、影響力大、頗具創(chuàng)新力的賽項，其中具有代表性的賽項是教育技術與資源發(fā)展中心舉辦的中小學生信息素養(yǎng)提升實踐活動。本書收集并解析歷年來中小學生信息素養(yǎng)提升實踐活動中3D創(chuàng)意設計賽項的獲獎案例，是一本針對3D創(chuàng)意設計類賽項的全面指南。通過精心梳理和提煉，本書詳細展示從創(chuàng)意構思、結構設計到建模完成及成果展示的整個創(chuàng)作與參賽過程，并以簡潔明了的語言和實例引導讀者更好地了解此類賽項并獲得參與成果。
本書不僅注重技術知識的傳授，更著重于培養(yǎng)讀者的創(chuàng)新思維，為希望參與此類活動的師生提供明確的方向與指引。此外，書中還融入了對歷年獲獎作品的分析，以及教學實施過程中的經驗與教訓，旨在推動創(chuàng)客文化在中小學的蓬勃發(fā)展。
無論你是初涉此領域渴望了解創(chuàng)客文化和創(chuàng)客競賽的基本理念與運作機制的探索者，還是已有一定經驗的實踐者，本書都將為你提供有價值的指導與參考。同時，教育工作者、學生及熱愛創(chuàng)意與3D建模的讀者，都能從中獲得豐富的靈感和實用的技巧。
讓我們一起在3D創(chuàng)意設計的海洋中遨游，創(chuàng)造更多的精彩！
系統(tǒng)性學習路徑：從基礎到進階，再到實戰(zhàn)應用和參賽指導，為讀者提供一站式學從基礎習體驗。
實戰(zhàn)與理論結合：不僅提供理論知識，更注重實踐操作和項目實戰(zhàn)，幫助讀者將所學知識應用于實際。
參賽指導：提供參賽技巧和經驗分享，幫助讀者在各類科技競賽中脫穎而出。
互動性與趣味性：通過案例分析、互動問答等形式，提高書籍的趣味性和互動性。
專業(yè)團隊編寫：由經驗豐富的科技教育專家（廠商）和實戰(zhàn)經驗豐富的指導教師（每本書有三四十名競賽獲獎指導教師）共同編寫，確保內容的專業(yè)性和實用性。
豐富的配套資源：配套資源中提供了書中的實例文件、素材文件、視頻教學文件、課件、獲獎作品點評等。
張帆：廣州中望龍騰軟件股份有限公司教研總監(jiān)，北京科學中心特邀科普講師，擔任天梯、創(chuàng)新設計大賽等白名單賽項評委，開發(fā)有豌豆實驗室系列趣味動畫課。統(tǒng)稿并審定二十余本中小學及中職人工智能、信息技術、勞動等科創(chuàng)書籍。蔣云飛：3D打印造型師（高級），多次擔任校級、區(qū)級、市級三維創(chuàng)意設計技術培訓會講師，指導重慶市多校師生參加全國青少年科技類賽事獲獎百余項。張東青：騰訊雙師科創(chuàng)營兩屆科創(chuàng)比賽金獎獲得者，區(qū)學科帶頭人，市研究型名師，省中小學信息技術核心骨干成員，全國中小學電腦制作活動一等獎指導教師。周鵬：央館3D創(chuàng)意設計賽項資深導師，多次指導學生榮獲廣西賽區(qū)一等獎，入圍國賽并獲獎，多次承擔市級、城區(qū)級3D創(chuàng)意設計賽項解讀及培訓工作，開發(fā)校本課程3D創(chuàng)意設計獲市級百門精品課程。
第1篇 基礎入門
第1章 3D創(chuàng)意設計入門 3
1.1 什么是3D創(chuàng)意設計 3
1.2 創(chuàng)新方法論 4
1.3 創(chuàng)新思維培養(yǎng) 6
1.4 創(chuàng)新思維訓練 8
第2章 3D創(chuàng)意設計競賽簡介 10
2.1 全國師生信息素養(yǎng)提升實踐活動 10
2.1.1 活動官網 10
2.1.2 3D創(chuàng)意設計項目簡介 11
2.2 3D創(chuàng)意設計工具簡介 11
2.2.1 3D設計工具 11
2.2.2 3D動畫錄制工具 14
2.2.3 視頻錄制工具 17
2.3 3D創(chuàng)意設計作品創(chuàng)作 18
2.3.1 基本實體建模 18
2.3.2 二維轉三維建模 21
2.4 3D創(chuàng)意設計成果分享 28
2.4.1 展示的準備 28
2.4.2 評價標準 29
第2篇 競賽獲獎案例解析
第3章 多功能筆筒 33
3.1 創(chuàng)意獲取 34
3.1.1 發(fā)現(xiàn)問題 34
3.1.2 創(chuàng)意形成 35
3.2 方案設計 36
3.2.1 結構設計 36
3.2.2 方案草圖 37
3.3 建模實現(xiàn) 38
3.3.1 技能分解 38
3.3.2 制作實施 38
3.4 模型優(yōu)化 48
3.4.1 優(yōu)化方法 48
3.4.2 優(yōu)化實施 48
3.5 成果展示 50
3.5.1 制作要點 50
3.5.2 PPT制作 51
第4章 花明塔 52
4.1 創(chuàng)意獲取 53
4.1.1 發(fā)現(xiàn)問題 53
4.1.2 創(chuàng)意形成 54
4.2 方案設計 56
4.2.1 結構設計 56
4.2.2 方案草圖 57
4.3 建模實現(xiàn) 58
4.3.1 技能分解 58
4.3.2 制作實施 59
4.4 模型優(yōu)化 79
4.4.1 優(yōu)化方法 79
4.4.2 優(yōu)化實施 80
4.5 成果展示 83
4.5.1 展示規(guī)劃 83
4.5.2 申報填寫 83
第5章 流感防治機器人 86
5.1 創(chuàng)意獲取 87
5.1.1 發(fā)現(xiàn)問題 87
5.1.2 創(chuàng)意形成 88
5.2 方案設計 90
5.2.1 結構設計 90
5.2.2 方案草圖 91
5.3 建模實現(xiàn) 93
5.3.1 技能分解 93
5.3.2 制作實施 93
5.4 模型優(yōu)化 100
5.4.1 優(yōu)化方法 100
5.4.2 優(yōu)化實施 102
5.5 成果展示 104
5.5.1 展示方法 104
5.5.2 展示實施 104
第6章 多功能自動駕駛概念車 107
6.1 創(chuàng)意獲取 108
6.1.1 發(fā)現(xiàn)問題 108
6.1.2 創(chuàng)意形成 109
6.2 方案設計 110
6.2.1 結構設計 111
6.2.2 方案草圖 112
6.3 建模實現(xiàn) 113
6.3.1 技能分解 113
6.3.2 制作實施 114
6.4 模型優(yōu)化 124
6.4.1 優(yōu)化方法 124
6.4.2 優(yōu)化實施 125
6.5 成果展示 126
6.5.1 制作要點 126
6.5.2 視頻錄制 127
第7章 低碳生活治理志愿服務車 129
7.1 創(chuàng)意獲取 130
7.1.1 發(fā)現(xiàn)問題 130
7.1.2 創(chuàng)意形成 131
7.2 方案設計 132
7.2.1 結構設計 132
7.2.2 方案草圖 133
7.3 建模實現(xiàn) 134
7.3.1 技能分解 134
7.3.2 制作實施 136
7.4 模型優(yōu)化 148
7.4.1 優(yōu)化方法 148
7.4.2 優(yōu)化實施 149
7.5 成果展示 149
7.5.1 視頻錄制 149
7.5.2 展示交流 150
附錄 歷年獲獎案例集錦 151
附錄1 生活中的創(chuàng)新解決方案 151
附錄2 智慧生活 152
附錄3 保護地球的眼睛 154
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