目 錄
第一章 產教融合的多維審視與意義闡釋 1
第一節(jié) 產教融合研究的進展與未來向度 2
一、我國產教融合議題的研究進展 2
二、國際上產教融合研究的初步分析 8
三、產教融合研究的未來向度 11
第二節(jié) 產教融合的多維闡釋 12
一、產教融合是一個具有自身邏輯和結構的生態(tài)系統(tǒng) 13
二、在理想狀態(tài)上產教融合是一個價值與命運共同體 14
三、產教融合是多元利益相關主體共同參與建構的過程 14
四、產教融合標志著現代教育發(fā)展與治理的新范式 15
五、產教融合的戰(zhàn)略重心最終表現為提高協同育人質量 16
第三節(jié) 產教融合與教育高質量發(fā)展 17
一、產教融合與教育的實踐品性 17
二、產教融合與人的全面發(fā)展 18
三、產教融合與知識生產模式的轉變 19
本章小結 20
第二章 我國產教融合發(fā)展的現實基礎與使命 22
第一節(jié) 產教融合發(fā)展的經濟基礎 22
一、我國經濟發(fā)展的總體態(tài)勢 23
二、居民的職業(yè)教育支付能力 25
第二節(jié) 產教融合發(fā)展的科技基礎 28
一、科技研發(fā)與基礎平臺建設 28
二、科技創(chuàng)新能力 29
第三節(jié) 產教融合發(fā)展的教育基礎 35
一、社會需求與專業(yè)調整 35
二、應用型人才培養(yǎng)體系建設 39
第四節(jié) 產教融合發(fā)展的使命 42
一、推動經濟轉型升級，促進經濟可持續(xù)發(fā)展 42
二、打造經濟社會發(fā)展新模式、新技術、新業(yè)態(tài) 43
三、優(yōu)化人力資源配置，培養(yǎng)高水平應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才 44
四、強化協同發(fā)展共識，促進高質量發(fā)展 45
本章小結 45
第三章 我國產教融合相關政策演進 47
第一節(jié) “產教融合”的初步探索 48
一、產教融合相關政策概況 48
二、產教融合相關政策的內容分析 49
三、“產教融合”政策的階段性特征 53
第二節(jié) “產教融合”的創(chuàng)新發(fā)展 54
一、“產教融合”政策概況 54
二、“產教融合”政策的內容分析 56
三、“產教融合”政策的階段性特征 63
第三節(jié) 新時代產教融合的深化擴展 63
一、“產教融合”政策概況 64
二、“產教融合”政策的內容分析 67
三、“產教融合”政策的階段性特征 76
本章小結 77
第四章 產教融合的主要模式 78
第一節(jié) 國際典型的產教融合模式 78
一、美國的產教融合模式 78
二、德國的“雙元制”模式 81
三、英國的產教融合模式 82
四、日本的“產學官合作”模式 83
第二節(jié) 我國產教融合的主要模式 84
一、委托培養(yǎng)與聯合培養(yǎng)模式 84
二、共建平臺與基地模式 86
三、現代產業(yè)學院與未來技術學院與產業(yè)技術研究院模式 93
四、示范性職業(yè)教育集團（聯盟）、技術創(chuàng)新聯盟與產教融合共同體模式 97
五、混合所有制模式 106
六、企業(yè)辦學模式 109
本章小結 112
第五章 產教融合協同育人實踐 116
第一節(jié) 創(chuàng)新產教融合人才培養(yǎng)模式 116
一、“訂單式”人才培養(yǎng)模式 117
二、校企雙主體協同育人模式 118
三、“崗課賽證”融合育人模式 120
四、科教融合協同育人模式 122
第二節(jié) 注重專業(yè)建設，優(yōu)化培養(yǎng)方案 124
一、明確導向，圍繞產業(yè)建學科專業(yè) 124
二、高校明確定位，服務區(qū)域經濟發(fā)展 127
第三節(jié) 加強“雙師型”教師隊伍與培訓基地建設 131
一、“雙師型”教師隊伍建設狀況 132
二、雙師素質培訓與教學創(chuàng)新團隊建設 134
第四節(jié) 積極推進現代學徒制 139
一、現代學徒制開展狀況 140
二、部分地區(qū)經驗做法 142
第五節(jié) 探索1+X證書制度 147
一、1+X證書制度試點院校規(guī)模 147
二、1+X證書制度試點工作推進情況 149
三、部分省份的1+X證書制度建設經驗 150
本章小結 154
第六章 推進產教融合未來發(fā)展建議 155
第一節(jié) 加強頂層設計，建立產教融合長效機制 156
一、形成“協同發(fā)展”共識，激發(fā)內生動力 156
二、完善多部門聯動機制，強化政府主導作用 157
三、明確各部門職責，強化政策執(zhí)行力 158
四、增強治理能力，保障相關方利益 159
第二節(jié) 健全激勵機制，強化企業(yè)主體作用 160
一、完善政策法規(guī)措施，提高企業(yè)深度參與的積極性 160
二、構建產教共享、共通、共贏的協同創(chuàng)新共同體 161
三、明確企業(yè)、行業(yè)組織在構建協同體系中的權利與責任 162
第三節(jié) 完善協同育人體系，提升人才培養(yǎng)質量 164
一、完善體制機制，提升產教融合育人水平 164
二、主動融入經濟社會發(fā)展格局，優(yōu)化學科專業(yè)結構 165
三、突出能力導向，調整課程結構，推進教學模式改革 167
四、重視師資隊伍建設，提高教師產教融合育人能力 168
第四節(jié) 建立評估監(jiān)測體系，促進產教融合 高質量發(fā)展 171
一、建立健全評價考核機制，形成產教融合良好生態(tài) 171
二、完善評價指標體系，出臺分類、分層評價方案 172
三、適時推出第三方評價，構建多元主體參與的“協同體” 174
本章小結 175