研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指導(dǎo)
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- 作者：上海春禾青少年發(fā)展中心 編著
- 出版時間：2025/7/1
- ISBN：9787122461537
- 出 版 社：化學(xué)工業(yè)出版社
- 中圖法分類：G442
- 頁碼：204
- 紙張：
- 版次：01
- 開本：16開
研究性學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，自主獲得知識或信息，對于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。
《研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指導(dǎo)》以情境創(chuàng)設(shè)、提出問題，從問題到課題，方案設(shè)計，開題答辯，數(shù)據(jù)采集與分析，結(jié)論分析與提煉，結(jié)題報告編寫，結(jié)題答辯，總結(jié)與反思九大教學(xué)課段為教師和學(xué)生提供研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施指南，全書分為緒論及教學(xué)實(shí)踐篇和課程管理篇兩篇，主要內(nèi)容為：研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的組織與實(shí)施、課堂教學(xué)實(shí)操指導(dǎo)、研究性學(xué)習(xí)課程的管理與實(shí)施、課程師資的培訓(xùn)與培養(yǎng)。同時，本書配有教學(xué)實(shí)踐案例等數(shù)字資源（通過微信掃描二維碼獲�。�，方便讀者深入學(xué)習(xí)和使用。
《研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指導(dǎo)》可供中學(xué)相關(guān)課程教師使用，也可供廣大學(xué)生及一切渴望探求事物真相，尋找發(fā)現(xiàn)問題、解決問題創(chuàng)新思路的人士參考。
上海春禾青少年發(fā)展中心（簡稱：春禾），是一家在上海注冊的社會服務(wù)機(jī)構(gòu)，行業(yè)主管單位是上海市浦東新區(qū)團(tuán)委，登記注冊機(jī)關(guān)是上海市浦東新區(qū)民政局。春禾專注于青少年創(chuàng)新思維、科學(xué)素養(yǎng)與人文情懷的培育，通過智力幫扶的方式推動欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育均衡發(fā)展，促進(jìn)普惠教育，助力國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。春禾成立于2013年2月，2017年5月4日獲得“慈善組織”認(rèn)定，也是《中華人民共和國慈善法》實(shí)施后上海市第一家獲此認(rèn)定的社會服務(wù)機(jī)構(gòu)（民非機(jī)構(gòu)）。并于2020年、2024年連續(xù)兩次獲得社會組織4A評級。
“春禾啟夢計劃”公益項(xiàng)目簡介：
“春禾啟夢計劃”是由春禾發(fā)起創(chuàng)立的公益項(xiàng)目，旨在通過綜合實(shí)踐活動/研究性學(xué)習(xí)課程的推廣，幫助學(xué)校培養(yǎng)相關(guān)課程的師資隊伍，觸動教育理念與教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生營造大膽質(zhì)疑、勇于探究、多元思考的環(huán)境，搭建學(xué)生合作、交流、互動的平臺，助推核心素養(yǎng)教育的發(fā)展。
第一章 緒論 001
第一節(jié) 研究性學(xué)習(xí)思想的演變 001
第二節(jié) 研究性學(xué)習(xí)與未來人才培養(yǎng) 002
第三節(jié) 我國研究性學(xué)習(xí)的歷史沿革 004
第四節(jié) 研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)及實(shí)施意義 005
第五節(jié) 研究性學(xué)習(xí)實(shí)施現(xiàn)狀及問題 007
第六節(jié) 研究性學(xué)習(xí)推廣過程中的挑戰(zhàn)與突破 011
上篇 教學(xué)實(shí)踐篇 013
第二章 研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的組織與實(shí)施 014
第一節(jié) 教學(xué)進(jìn)度安排 014
第二節(jié) 課堂教學(xué)的基本流程 016
第三節(jié) 課堂教學(xué)的內(nèi)容及師生關(guān)系 017
第四節(jié) 研究性學(xué)習(xí)的評價 022
第五節(jié) 常見課題類型 028
第六節(jié) 課題研究的過程管理 039
第三章 課堂教學(xué)實(shí)操指導(dǎo) 041
第一節(jié) 情境創(chuàng)設(shè)，提出問題 041
第二節(jié) 從問題到課題 050
第三節(jié) 方案設(shè)計 055
第四節(jié) 開題答辯 077
第五節(jié) 數(shù)據(jù)采集與分析 083
第六節(jié) 結(jié)論分析與提煉 092
第七節(jié) 結(jié)題報告編寫 095
第八節(jié) 結(jié)題答辯 118
第九節(jié) 總結(jié)與反思 126
下篇 課程管理篇 131
第四章 研究性學(xué)習(xí)課程的管理與實(shí)施 132
第一節(jié) 課程管理與實(shí)施方案 132
第二節(jié) 課程管理制度 137
第三節(jié) 教學(xué)組織模式 139
第四節(jié) 學(xué)生的主體地位 141
第五節(jié) 課程建設(shè)和實(shí)施的關(guān)鍵角色及職責(zé) 143
第六節(jié) 學(xué)校課程管理與實(shí)施案例 147
第五章 課程師資的培訓(xùn)與培養(yǎng) 156
第一節(jié) 研究性學(xué)習(xí)課程教師培訓(xùn) 156
第二節(jié) 研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)教研活動 161
第三節(jié) 研究性學(xué)習(xí)課程教師的專業(yè)發(fā)展 167
附錄 175
附錄1 研究性學(xué)習(xí)課程學(xué)生課題研究活動記錄手冊（示例） 175
附錄2 春禾研學(xué)“金科玉律” 179
附錄3 關(guān)于課題點(diǎn)評要點(diǎn)的思考與說明 180
附錄4 中學(xué)生ETS大會簡介 186
附錄5 “春禾啟夢計劃”參與者感悟分享 189
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