本書包括構(gòu)成設計概述、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成四個部分，共計十一章，內(nèi)含十八個課后訓練，六個命題創(chuàng)作實訓。第一部分構(gòu)成設計概述，主要講解構(gòu)成設計的概念、學習內(nèi)容和學習方法；第二部分平面構(gòu)成，主要講解平面構(gòu)成的基本要素、形式美法則和構(gòu)成形式以及肌理構(gòu)成；第三部分色彩構(gòu)成，主要講解色彩構(gòu)成的基本要素、色彩的心理效應以及色彩的采集與重構(gòu)；第四部分立體構(gòu)成，主要講解立體構(gòu)成的表達方式和構(gòu)成方法以及材料的運用。第二部分至第四部分針對各章節(jié)知識點開展了構(gòu)成設計各項能力的訓練任務，鍛煉學習者將知識點運用于實踐的能力，并提高審美能力和創(chuàng)新能力。命題創(chuàng)作實訓，結(jié)合知識點開展專題訓練，引導學習者將知識融會貫通，提高其綜合能力。
本書主要作為職業(yè)教育藝術(shù)設計專業(yè)、美術(shù)類專業(yè)教學用書，也可作為設計師、設計愛好者的參考用書。
鄢彬彬，黃河水利職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)與設計學院院長，長期從事教學一線工作，擔任《設計構(gòu)成》《造型基礎》等教學工作二十余年。教學期間，努力更新教育觀念、強化教學設計、完善調(diào)整教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法、豐富教學手段，不斷提升教學水平。有豐富的教學經(jīng)驗。獲河南省骨干教師，河南省青年骨干教師，校級骨干教師，校級優(yōu)秀教育工作者稱號。是省級認定的“雙師教師”中級。 主持參與省級項目五項，廳級以上項目十余項，發(fā)表論文二十余篇，其中核心論文九篇，參編教材四本。主持省級課程思政示范課《設計構(gòu)成》的課程建設工作。
第一部分 構(gòu)成設計概述
第一章 構(gòu)成設計的概念 2
第一節(jié) 構(gòu)成設計的定義 2
第二節(jié) 構(gòu)成設計的歷史與發(fā)展 2
課后思考：談談構(gòu)成設計的含義。 4
第二章 構(gòu)成設計的學習內(nèi)容和學習方法 5
第一節(jié) 構(gòu)成設計的學習內(nèi)容 5
第二節(jié) 構(gòu)成設計的學習方法 7
課后思考：構(gòu)成設計的學習方法都有什么？ 7
第二部分 平面構(gòu)成
第一章 平面構(gòu)成的基本要素 9
第一節(jié) 平面構(gòu)成中的點、線、面 9
一、點的構(gòu)成 9
二、線的構(gòu)成 11
三、面的構(gòu)成 12
課后訓練：點、線、面構(gòu)成訓練 13
第二節(jié) 平面構(gòu)成中的形和骨格 14
一、正負形 15
二、基本形和基本形的創(chuàng)造方法 17
三、骨格的構(gòu)成和分類 20
課后訓練：基本形的創(chuàng)造訓練 23
第二章 平面構(gòu)成的形式美法則和構(gòu)成形式 25
第一節(jié) 平面構(gòu)成的形式美法則 25
一、變化與統(tǒng)一 26
二、對比與調(diào)和 27
三、節(jié)奏與韻律 29
四、對稱與均衡 30
五、分割與比例 32
課后訓練：形式美法則訓練 34
第二節(jié) 平面構(gòu)成的構(gòu)成形式 35
一、有規(guī)律的構(gòu)成形式 35
二、無規(guī)律的構(gòu)成形式 41
課后訓練：多種構(gòu)成形式訓練 45
第三章 肌理構(gòu)成 47
第一節(jié) 肌理構(gòu)成的概念和意義 47
第二節(jié) 肌理的分類與表達 50
一、自然肌理 50
二、人工肌理 51
課后訓練：肌理構(gòu)成訓練 55
命題創(chuàng)作實訓 57
第三部分 色彩構(gòu)成
第一章 色彩構(gòu)成的基本要素 59
第一節(jié) 認知色彩 59
一、色彩的本源 59
二、色彩三屬性 61
三、色彩的體系 63
四、色彩的混合 64
課后訓練：色彩空間混合構(gòu)成訓練 67
第二節(jié) 色彩的對比與調(diào)和 68
一、色彩對比基本概念 69
二、色彩對比的分類 69
三、色彩對比中的錯視現(xiàn)象 74
四、色彩的調(diào)和 76
課后訓練：色彩對比構(gòu)成訓練 79
第二章 色彩的心理效應 80
第一節(jié) 色彩心理的表情特征 80
一、色彩心理的情感 80
二、色彩心理的象征性 81
課后訓練：色彩聯(lián)想構(gòu)成訓練 83
第二節(jié) 色彩心理的聯(lián)覺 85
一、色彩的生理聯(lián)覺 85
二、色彩的文化聯(lián)覺 85
課后訓練：色彩心理的聯(lián)覺構(gòu)成訓練 87
第三章 色彩的采集與重構(gòu) 89
第一節(jié) 色彩的采集 89
一、對自然色進行采集 89
二、對傳統(tǒng)色進行采集 93
三、對民間色進行采集 94
四、對繪畫色進行采集 95
五、對圖片色進行采集 96
課后訓練：色彩采集訓練 97
第二節(jié) 色彩的重構(gòu) 97
一、整體色按比例重構(gòu) 98
二、整體色不按比例重構(gòu) 98
三、部分色的重構(gòu) 99
四、形、色同時重構(gòu) 100
課后訓練：色彩重構(gòu)訓練 101
命題創(chuàng)作實訓一 102
命題創(chuàng)作實訓二 103
第四部分 立體構(gòu)成
第一章 立體構(gòu)成概述 105
第一節(jié) 形與形態(tài) 105
一、形的概念與特性 105
二、形態(tài)的概念與特性 108
三、形與形態(tài)的關系 110
第二節(jié) 立體構(gòu)成的基本要素 110
一、點 110
二、線 112
三、面 113
四、體 114
課后訓練：立體構(gòu)成感知訓練 116
第二章 立體構(gòu)成的表達方式和構(gòu)成方法 117
第一節(jié) 點的立體構(gòu)成 117
一、點立體的表達方式 118
二、點立體的構(gòu)成方法 121
課后訓練：點立體構(gòu)成制作訓練 125
第二節(jié) 線的立體構(gòu)成 126
一、線立體的表達方式 126
二、線立體的構(gòu)成方法 129
課后訓練：線立體構(gòu)成制作訓練 132
第三節(jié) 面的立體構(gòu)成 133
一、面立體的表達方式 133
二、面立體的構(gòu)成方法 135
課后訓練：面立體構(gòu)成制作訓練 138
第四節(jié) 體塊的立體構(gòu)成 140
一、塊立體的表達方式 140
二、塊立體的構(gòu)成方法 141
課后訓練：塊立體構(gòu)成制作訓練 143
第三章 立體構(gòu)成與材料 145
第一節(jié) 立體構(gòu)成材料的分類、特征和肌理 145
一、立體構(gòu)成材料的分類 146
二、立體構(gòu)成材料的特征 148
三、立體構(gòu)成材料的肌理 149
第二節(jié) 立體構(gòu)成常用材料及加工與造型方法 150
命題創(chuàng)作實訓一 155
命題創(chuàng)作實訓二 156
命題創(chuàng)作實訓三 157
參考文獻 158
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