囿于有限的教育資源、匱乏的系統(tǒng)指導等，農村小學教師信息素養(yǎng)的提升成為一大難題。本書對四川省不同地區(qū)的494名農村小學教師發(fā)放信息素養(yǎng)需求問卷，深入挖掘其信息素養(yǎng)需求并初步構建模型。借助德爾菲法對21名專家進行專家訪談和咨詢，對模型予以進一步修改、完善和優(yōu)化，最終確定了由6項一級指標、21項二級指標和66項三級指標構成的農村小學教師信息素養(yǎng)模型，為農村教師信息化能力建設提供了可操作的理論框架與實踐指導。